单元计划（通用6篇）
单元计划 篇1
教材内容、地位、联系
本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，二十多个基本句子结构和一定量的日常交际用语，包括："向新学生介绍老师、同学"，"根据特征认人"，"谈论人物"，"认物"，"邀请别人外出"，"征求别人意见"及"询问价格"，"介绍教室"，"确定位置"。其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。
1 新授单元由七个板块组成：第一部分是read andsay情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。第二部分是look read andlearn，主要呈现词汇。第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。read and act的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。listenand repeat 是语音训练板块。fun house是一个活动板块。
2经过一年半的学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习获得的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放失，把新旧知识结合起来。
"双基"目标
1 掌握每个单元的词汇和句型。2 能在实际生活中运用达到学以致用的目的。
情意目标
1 培养浓厚的学习兴趣。2 培养良好的学习习惯。3 培养同学间的协作精神和爱国主义精神。
教学重点
1 单词和句型的正确书写和流利朗读。2 准确流利朗读会话，并灵活运用。
教学难点 正确书写单词和句型。
单元教学进度单元 内容 课时 起讫周次
unit 1 a new student 5 1~2
unit 2 at a party 5 2~5
unit 3 what's your job? 5 5~6
unit 4 buying fruit 5 7~8
unit 5 review and check 4 8~9
unit 6 let's go by ta__i. 5 9~10
unit 7 at a snack bar 5 10~13
unit 8 open day 5 13~14
unit 9 breakfast. 5 15~16
unit 10 review and check 4 16~17
review 4 18
4b单元计划
第一单元教学计划一、单元教学内容：1、语音：辅音字母w和z在单词中的读音2、词汇：boy, girl, man, woman, teacher,student, doctor , nurse ,new.
3、日常交际用语：welcome to our school. who's the boy in the tree? come down.
all right. don't climb trees again. yes, sir. i'm new here.
4、句型：who's that…? he's/ she's … are you a …? yes, i am./no, i'm not.
5、歌曲：who's that girl?
二、单元教学要求：(一)认知目标：1、在听说读练中，学会boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor, nurse ,new.单词2、 在听说训练中，学会句型：who's that…? he's/ she's … are you a …? yes, iam./no, i'm not
3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母w和z在单词中的发音。4、学会歌曲：who's that girl?
(二)功能目标：1、在活动过程中，学会向新同学介绍同学和老师。2、通过听说演的训练，学会用英语询问和介绍老师和同学。3、学会唱歌曲who's thatgirl?
(三)情感目标：1、在交际过程中，认识新同学，增进同学间的友谊。2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。三、教学重点：让学生学会用句型who'sthat…? he's/ she's … are you a …? yes, i am./no, i'mnot进行对话，学会性别类和职业类的单词。四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。五、单元总课时：四课时
第二单元教学计划一、单元教学内容：语音：辅音字母组合ck在单词中的读音
2、词汇：grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, amouth, white, a skirt, a friend
3、日常交际用语：nice to meet you. we're late for the party. let's hurry!
4、句型：who's the …with.. he's/she's (my)…? is that…your…? which one?
the one in the…
5、歌谣：my brother
二、单元教学要求：
(一)认知目标： 在听说读练中，学会家庭人员的名称grandfather, grandmother, father, mother, brother,sister,和人体部位词汇an eye, a mouth, white, a skirt, a friend。
2、 在听说训练中，学会句型：who's the …with.. he's/she's (my)…? is that…your…? whichone? the one in the…等
3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母组合ck在单词中的发音。
4、学会诵读歌谣my brother
(二)功能目标：在活动过程中，学会根据人的外貌特征及穿着打扮来认识人。
2、通过听说演的训练，学会用英语介绍人物。
3、在诵读歌谣的过程中，能做到有节奏的朗诵。
(三)情感目标：在交际过程中，增进同学间的友谊。
2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。
三、教学重点：让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认识人，从而掌握的句型who's the …with.. he's/she's (my)…? isthat…your…? which one? the one in the…等，及相关的家庭成员、身体部位、颜色，服装等类的单词。
四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。
五、单元总课时：四课时
第三单元教学计划
一、单元教学内容：1、语音: 辅音字母组合dr和 tr在单词中的发音. (能听后辨认,会读)
2、词汇: a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, aworker, an engineer, a farmer, a postman, a cook.
3、日常交际用语：
what do you want to be ? i want to be ….
it's cold today, isn't it ? guess!
how old are you / is he / she /
i'm / he's / she's ….
4、句型：what's your / his / her job ?
i'm / he's / she's a / an ….
what are their jobs ?
they're ….
how old are you / is he / she /
i'm / he's / she's ….
5、歌曲: they sing happily.(会唱，基本了解歌词大意)
二、单元教学要求：
(一)认知目标： 在听说读练中，学会a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, adriver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook.
2、 在听说训练中，学会句型：
what's your / his / her job ? i'm / he's / she's a / an ….
what are their jobs ? they're ….
how old are you / is he / she /
i'm / he's / she's ….
3、 通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母组合dr和 tr在 单词中的发音.
4、学会歌曲： they sing happily.
(二)功能目标：学会询问和介绍他人的职业。
2、学会询问和介绍他人的年龄。
3、学会表达： 我将来想做…。(职业)
(三)情感目标： 在交际过程中，学会用英语表达自己的理想
2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。
三、教学重点：
询问和介绍他人的职业:
what's your /his / her job ?
i'm / he's / she's ….
what are their jobs ?
they're ….
四、教学难点：语音: 辅音字母组合dr和 tr在单词中的发音.
2、反意疑问句的初步了解和使用: it's cold today, isn't it ?
五、单元总课时：四课时
第四单元教学计划
一、单元教学内容：
1、语音：辅音字母组合th在单词中的发音
2、词汇：apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears,some.
3、日常交际用语：can i help you? these or those?
4、句型：what are these/ those? they're….
how many kilos?… kilo(s), please..
5、诗歌：i like fruit
二、单元教学要求：
(一)认知目标：
1、在听说读练中，学会单词apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears,some.
2、 在听说训练中，学会句型：what are these/ those? they're….
how many kilos?… kilo(s), please..
3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母th在单词中的发音。
4、学会诗歌：i like fruit
(二)功能目标：
1、在购买水果的活动过程中，学会用英语交谈。
2、学会唱歌曲who's that girl?
(三)情感目标：
1、在交际过程中，锻炼学生的日常生活能力。
2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。
三、教学重点：让学生学会用句型what are these/ those? they're….
how many kilos?… kilo(s), please..进行对话，学会水果类的单词。
四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。
五、单元总课时：四课时
第五单元教学计划一、单元教学内容：复习词汇：boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor ,nurse ,new. grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, amouth, white, a skirt, a friend a policeman, a policewoman , a waiter, awaitress, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook apples,oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some.
2、复习日常交际用语：welcome to our school. who's the boy in the tree? come down. allright. don't climb trees again. yes, sir. i'm new here.nice to meet you. we'relate for the party. let's hurry!
what do you want to be ? i want to be …. it's cold today, isn't it ? guess!can i help you? these or those?
3、复习句型：who's that…? he's/ she's …
are you a …? yes, i am./no, i'm not.
who's the …with.. he's/she's (my)…?
is that…your…? which one?the one in the…
what's your / his / her job ?i'm / he's / she's a / an ….
what are their jobs ? they're ….
how old are you / is he / she / i'm / he's / she's ….
what are these/ those? they're….
how many kilos?… kilo(s), please..
二、单元教学要求：
(一)认知目标：在听说读练中，复习所学的单词。
2、在听说训练中，巩固所学的句型。
3、通过听说训练，锻炼学生用英语交际的那能力。
(二)功能目标：
在学生的英语交际活动过程中，锻炼学生用英语的能力。
(三)情感目标：在交际过程中，培养学生的英语兴趣。
2、在交际过程中，培养学生合作的能力和用英语的能力。
三、教学重点：让学生复习巩固用所学句型结合所学单词进行对话。
四、教学难点：对句型单词的灵活运用。
五、单元总课时：四课时
第六单元教学计划一、单元教学内容：语音：了解辅音字母组合sh在单词中的读音
2、词汇：a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport,by train, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus, on foot
3、日常交际用语: let's go… by…
good idea.
how do we go there?
how do you go to … ?
are you free now ?
4、句型：shall we go to… by… ?
all right. / ok.
is this … for… ?
5、歌曲：the wheels on the bus
二、单元教学要求：
(一)认知目标：在听说读练中，学会单词a station，a supermarket, a library, a theatre, ahospital, an airport, by train, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus,on foot
2、在听说训练中，学会句型：shall we go to… by… ?all right. / ok.
is this … for… ?
3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母sh在单词中的发音。
4、歌曲：the wheels on the bus
(二)功能目标：在邀请别人外出的过程中，学会用英语交谈。
2、学会唱歌曲：the wheels on the bus
(三)情感目标：在交际过程中，锻炼学生的日常生活能力。
2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。
三、教学重点：让学生学会用句型shall we go to… by… ?all right. / ok.
is this … for… ?进行对话，学会交通工具类的单词。
四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。
五、单元总课时：四课时
第七单元教学计划一、本单元教学内容：四会词a pie、chips、 noodles、 sweets 、chocolat、 tea、 coffee、juice、milk.
2、三会词 hamburgers、sandwiches、biscuits
3、四会学习交际用语 what would you like? how much is it/are they? it's/they're….
4、 三会学习交际用语 how about you? some…,please. something to drink? anything else?what can you see in the picture?
二、教学目标
(一)认知目标：在听说读练中，学会食品及饮料的名称
pies 、sandwiches、hamburgers、chips、sweet、biscuits、noodles、milk、chocolate、juice、tea 、coffee.
2、在听说训练中，学会what wold you like ? how about you ? anything else ? how muchare they ? 等句子。
3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母组合ds 、ts在单词中的发音。
4、学会诵读歌谣 what would you like ?
(二)功能目标：在活动过程中，学会询问他人需要什么食品，学会征求他人的意见。
2、学会询问物品的价格并进行实际交际。
3、通过听说演的训练，学会用英语表达自己的喜好。
4、在诵读歌谣的过程中，学会自己编演 chant ，培养创新能力。
(三)情感目标：在交际过程中，学会与他人相处，建立友谊。
2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。
三、教学重点：食品饮料名词的发音和书写。
四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。
五、单元总课时：四课时
第八单元教学计划一、单元教学内容：语音：辅音字母组合ch在单词中的发音
2、词汇：a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office,a playground our
3、日常交际用语：i've got a new t-shirt. it's smart. i love china.
4、句型：what's in / on/ near...?
there's a / there are some ...in/ on/ near...
5、歌曲: in the classroom
二、单元教学要求：
(一)认知目标：在听说读练中，学会单词a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, aclassroom, an office, a playground our
2、 在听说训练中，学会句型：what's in / on/ near...?
there's a / there are some ...in/ on/ near...
3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母ch在单词中的发音。
4、学会歌曲: in the classroom
(二)功能目标：学会用英语介绍教室。
2、学会唱歌曲: in the classroom
(三)情感目标：在交际过程中，锻炼学生的用英语的能力。
2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。
三、教学重点：让学生学会用句型what's in / on/ near...?
there's a / there are some ...in/ on/ near...进行对话，学会单词。
四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。
五、单元总课时：四课时
第九单元教学计划一、单元教学内容：语音：辅音字母组合wh在单词中的发音
2、词汇：a knife, a plate, a glass, a cup, a bottle, a table, a fridge, an egg,bread, rice.
3、日常交际用语：what's for breakfast? have some juice then.
4、句型：where's/where are the/ my…? it's/they're on / in / near …
there's no … on / in / near…
5、歌谣 it's one in the afternoon.
二、单元教学要求：
(一)认知目标：在听说读练中，学会单词a knife, a plate, a glass, a cup, a bottle, a table, afridge, an egg, bread, rice.
2、在听说训练中，学会句型：where's/where are the/ my…? it's/they're on / in / near…there's no … on / in / near…
3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母wh在单词中的发音。
4、学会诵读歌谣 it's one in the afternoon.
(二)功能目标：用英语交谈说出物品的方位。
2、会诵读歌谣 it's one in the afternoon.
(三)情感目标：在交际过程中，锻炼学生的日常生活能力。
2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。
三、教学重点：能综合运用本单元学过的单词、句型和日常交际用语。
四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。
五、单元总课时：四课时
第十单元教学计划一、单元教学内容： 复习词汇：a station，a supermarket, a library, a theatre, ahospital, an airport, by train, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus,on foot
a pie、chips、 noodles、 sweets 、chocolat、 tea、 coffee、 juice、milk.
a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, aplayground our
a knife, a plate, a glass, a cup, a bottle, a table, a fridge, an egg,bread, rice.
2、 复习句型：
shall we go to… by… ?all right. / ok. is this … for… ?
what would you like? how much is it/are they? it's/they're….
where's/where are the/ my…? it's/they're on / in / near …
there's no … on / in / near…
what's in / on/ near...? there's a / there are some ...in/ on/ near...
二、单元教学要求：
(一)认知目标：在听说读练中，复习所学的单词。
2、在听说训练中，巩固所学的句型。
3、通过听说训练，锻炼学生用英语交际的那能力。
(二)功能目标：
在学生的英语交际活动过程中，锻炼学生用英语的能力。
(三)情感目标：在交际过程中，培养学生的英语兴趣。
2、在交际过程中，培养学生合作的能力和用英语的能力。
三、教学重点：让学生复习巩固用所学句型结合所学单词进行对话。
四、教学难点：对句型单词的灵活运用。
五、单元总课时：四课时
单元计划 篇2
第一单元教学计划
一、教材分析：
本组课文以“走遍千山万水”为主题。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。《古诗词三首》，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的，画面感强，有拓展的空间。
教学时重视诗词的朗读指导。采用多种形式训练学生诵读。避免单纯的朗读技巧指导，要紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情，启发学生思考。《桂林山水》这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生了解桂林山水的特点，还要让学生体会作者表达的情感，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。《七月的天山》中的天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。教学时，可先让学生自己去发现，并说出自己的感受。然后，对他们的发言作评价，对独到的见解加以肯定和鼓励，不够到位的则加以点拨，引导他们再次回文探究。二、教学目标：
1、认识24个生字，会写29个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。
2、背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》，学习通过看注释，边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能说出有关景物的特点。
4、感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。<莲 山课件 >
5、了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。
三、教学重难点：
1、品味诗句，理解诗句句意,指导背诵，积累语言。
2、了解景物，想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶。
3、学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理。
4、在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体.
四、课时安排：
教学本组教材可用12—14课时，其中精读课文6—7课时，略读课文1—2课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”2课时。
具体安排：
1、古诗词三首 3课时
2、桂林山水 2课时
3、记金华的双龙洞 2课时
4、七月的天山 1课时
语文园地一 5课时
单元计划 篇3
一、教学设想：
在本单元课程教学设计过程中，始终以《体育与健康课程标准》为依据，牢固树立“健康第一”的指导思想。响应国家新课改，改革课程内容与教学方式，以学生发展为中心，培养学生的运动爱好和专长，奠定学生终身体育的基础。
二、教学目标：
（一）认知目标：通过对二十四式太极拳知识、理论和动作的学 （二）技能目标：要求学生记住24式太级拳的动作名称，100%的学生能在教师的提示下完成太极拳套路练 （三）情感目标：培养学生对中国传统武术的兴趣，激发其探究民族传统体育的热情，加强热爱祖国传统文化的思想教育；提高学生的武德修养，培养学生的爱国主义精神和民族自豪感；培养学生勤学苦练、自尊自信、尊重爱护同伴等优良品质；培养学生的团结协作、相互帮助、乐于合作的精神；激发学生学 （四）能够运用所学的太极拳技能锻炼身体，提高自身的健康水平。
三、教材分析：
太极拳是中华民族传统体育宝库中的一颗璀璨的明珠，有着悠久的历史和广泛的群众基础，它以其深厚的文化底蕴和显著的健身效果而享誉于世。流传数百年而不衰。
二十四式太极拳动作全面、均衡、合乎人体生理规律。其内容精练，套路编排合理，动作规范，易学易练，充分体现太极拳的运动特点。通过练 1
强健筋骨、强化体魄，对内能调理脏腑，疏通筋脉，调节精神，对内环境的平衡，调养气血，缓解身心疲劳，改善人体功能，增强体质十分有效。太极拳以人体生命的整体观，以及人与社会，人与环境的和谐统一，即“天人合一”观为其哲学基础，集导引、呼吸吐纳、技击于一体，具有健身、防身、养性、益智等多种效果。太极拳对学生的肌肉的放松、身体姿势及上下肢协调配合的能力要求较高，在教学中应注重这些方面的练 四、教法、学法指导：
在教学上遵循武术学 （一）教学方法包括：讲解示范法、分解与完整法、领做法、练 （二）学 五、课时安排：
本单元课时安排如下：太极拳知识、理论及多媒体教学1课时，动作学 六、教学过程：
（一）通过老师讲解二十四式太极拳知识、理论及多媒体教学，实现第一个教学目标。
（二）学 （三）通过教师的教学以及学生的自主、合作、探究学 2
情感目标，并进一步提高学生的学 七、教学反思
体育与健康课程标准提出：激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。说明了无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都要十分关注学生的运动兴趣。因为只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育活动，激发学生去想、去看、去练、去比。本单元教学有针对性地利用太极拳的攻防技术导入新课，激发学生的学 新课标强调的不再单单是老师的教法，而更注重的是学生的学法，在本单元教学的分组练精神。
对学生的评价不单是老师的评价，而是在师评的基础上让学生自评、互评，这样可使每个学生都能体验到学 在课后要尽可能为学生提供交流展示的机会。例如，组织太极拳套路比赛、推手比赛、表演等。使学生无论是在课堂上还是课余都能使自己的才华得以展示，从而在不断地学习、实践、展示中获得交流与成功的体验。这对提高学生的学习兴趣及动作质量大有裨益。同时对培养学生的终身体育意识有很重要的作用。
单元计划 篇4
研究人员: 徐松青 李 军 程日丽 鲁敦熙 陈亮 金阳
执 教 人 员 ： 李 军
教学年级：小学三年级以 上执教时间：____年上学期
教
学
内
容
篮 球
教
学
目
标
通过篮球单元的系列教学,学生能说出篮球系列练习的动作名称和动作术语;初步了解篮球运动的基本规则;掌握篮球系列练习的基本技术动作;用所学知识参与篮球比赛和健身。学会篮球趣味游戏方法，参与集体练习，激发对篮球的兴趣，发展协调、灵敏、弹跳力、对抗力等身体素质。
培养学生在集体练习中的团队意识、协作精神。提高与同伴相处的能力和顽强的意志品质。
课次
教 学 内 容
教 学 目 标
教 学 方 法
1∕12
篮球：持球、熟悉球性
【动作方法】：双手自然分开，拇指相对成“八”字形，用指跟以上部位握住球的两侧后下方，掌心空出，两臂弯曲，肘关节下垂，持球于胸前。
【教学要求】：动作到位，听讲解看示范时球必须持在身体右侧，掌心空出，拇指相对成“八”字形。
通过持球、熟悉球性的教学之后，学生能描述熟悉球性、持球方法的感受，知道熟悉球性、持球的练习方法;运用练习方法不断熟悉球性，提高课堂教学的实效性。运用篮球游戏提高学习兴趣。发展学生的持球能力及协调性。能熟悉篮球场的教学环境、了解篮球场地设置和教学要求。
1、教师讲解持球教学和熟悉球性的教学要求方法。
2、教师组织学生练习持球。
3、学生在教师的示范下进行如下熟悉球性的练习：a、环绕头、胫的交接球。b、环绕腹背的交接球。c、胯下“8”字交接球。d、原地绕体推地滚球。e、原地绕腿8字交接球。f、行进间胯下8字交接球。g、双手体前小抛接球。
2∕12
篮球：移动基本技术
侧身跑【动作方法】:头部和上体向来球的方向扭转，同时侧肩，脚尖朝着跑动方向。跑动时，既要观察场上情况，又不影响跑动速度。
【教学要求】：面向球转体，内侧腿微曲，外侧脚掌内侧蹬地。
通过篮球场上的侧身跑、变速跑动作学习，学生能说出练习方法和动作要领，初步学会在篮球场上移动的基本技术。培养学生的观察视野和与同伴呼应的能力，提高团队意识和灵敏、协调等身体素质。为篮球实战比赛提供协作技术的基础和能力。
1、结合示范动作，讲解侧身跑、变速跑的动作要领和脚步移动的作用。
2、学生个人或分小组自行练习，互相纠正动作。教师巡回指导，组织小组互相观摩、表演、讲评。
3、看教师手势、听口令做侧身跑、变速跑的练习。
4、绕球场上的三个跳球圈做弧线侧身跑。
5、边路快攻快下的弧线跑。
3∕12
篮球：原地运球基本功
【动作名称】：
1、体前高、低运球
2、体前变方向运球
3、背后变向运球
4、原地后转身运球
5、胯下变向运球
【教学要求】：按教师要求练习、动作到位。
通过篮球原地运球基本功教学，学生能说出原地运球的各种技术动作名称、练习方法，初步掌握和运用几种方法进行练习。提高原地运球的基本技术。培养学生不怕困难的意志品质和勇于展示自我的良好学习习惯。
1、原地左(右)手运球，高度在腰、胸之间。
2、原地左(右)手运球，高度在膝以下。
3、原地左(右)手做向左向右变方向的运球(不变手和变手交替)。
4、原地左(右)手在体侧做“前拉后推”的运球。
5、原地左(右)手在背后做换手的变向运球。
6、原地后转身运球。
7、胯下变向运球。
4∕12
篮球基本功:行进间运球急起、急停
【动作方法】：快速运球急停时，手按拍球的前上方，重心下降，步法可用跳步或跨步。运球急起时，迅速蹬地启动，同时推拍球的后上方。
【教学要求】手、脚和上体协调配合，控制好重心。
通过篮球行进间运球急起、急停的教学,学生能描述练习方法，说出动作名称和术语。初步掌握行进间运球急起急停的动作技术要领。培养学生运球的能力，提高运球时手脚配合的协调性。
1、教师示范并讲解行进间运球急起急停的动作方法和要领。
2、学生分小组进行散点练习。
3、教师巡回辅导，组织观摩学习、讨论评价。
4、学生分组在教师指导下集体练习。
5、分组比赛观摩学习评价，提供自我展示平台。
5∕12
篮球基本功：行进间运球后转身
【动作方法】：以右手运球为例，变向时用左脚在前为轴，做后转身的同时右手将球拉至身体的后侧方，按拍使球落在身体外侧，然后换左手。
【教学要求】：中枢脚脚跟提起，用力蹬地、转动。提拉球与后转身动作协调，重心要低、平、稳。
通过篮球行进间运球运球后转身的教学,学生能描述练习方法，说出动作名称和术语。掌握运球后转身的动作技术要领。培养学生的运球、控球和突破过人的能力。提高学生学习篮球技术的兴趣，学会自我展示动作。
1、教师示范并讲解行进间运球急起、急停的动作方法和要领。
2、学生个人或分小组进行散点练习。
3、教师巡回辅导，组织观摩、学习、评价。
4、学生分组在教师指导下集体练习。5、分组比赛观摩学习评价。
6、提供互评互助的展示平台。
6∕12
篮球：双手胸前传接球
【动作方法】：传球时，两拇指用力下压，同时两手带动前臂迅速向传球方向伸出，两手翻腕，手腕前屈，球离手时，食、中指用力拨球，球从食、中指尖飞出。手心和拇指朝下，其余四指朝前。
【教学要求】：传、接球动作与脚步动作协调配合。手指手腕抖、翻拨球。
通过篮球双手胸前传、接球教学，初步掌握动作技术，说出双手胸前传、接球技术动作要领和练习方法，体会传、接球动作，手指手腕抖、翻拨球动作配合协调，提高学生在不同距离传接球的能力。
培养学生在集体练习中的传接球配合意识和团队精神。
1、双手持球于胸前的练习。
2、双手持球于胸前做传球发力的抖腕练习。
3、“拉锯式”双手胸前传接球，手不离开球。
4、两人一组原地一分钟双手胸前传接球比多。
5、双手胸前对墙传接球，计球不落地次数。
6、双手胸前对地接反弹球。
7、一人传球，一人移动接球。
8、接球人做跳步或交叉步接球。
9、横向移动双手胸前传接球。
7∕12
篮球：单手传球
【动作要领】单手肩上传球：向肩上后方引球，蹬腿挥摆臂、抖腕，指拨球。
单手体侧传球：单手侧引球、画弧、屈腕，指拨球。
单手背后传球：单手后引球，屈腕，指拨球。单手点拨传球：屈腕，指拨球。
通过学习篮球单手传球的动作技术，能描述练习的方法，说出动作要领，基本掌握单手传球的技术要领，能在长传、隔人传、隐蔽传的状况下完成传接球动作。
培养学生积极参与、积极动脑的篮球练习习惯。体验成功乐趣。
1、单手持球于肩上的练习。
2、师生两人做单手肩上传接球示范动作，讲解传接球的技术要领。
3、两人一组，相距2—5米，做教学内容中的5种传接球练习。
4、学生分成四个圆，一人在圆心进行五种传接球练习。
5、学生分成迎面站立的两路纵队进行传接球。
6、以“溜猴”的方式进行传接球。
8∕12
篮球：原地单手肩上投篮
【动作方法】：两脚前后或左右开立，两膝微屈，左手扶球，右手托球于头的右侧上方。投篮时，两脚蹬地，同时右臂向前上方充分伸展，最后用手腕前屈和手指力量将球投出。
【教学要求】：上下肢要协调用力，用手腕前屈和手指拨球动作将球投出。
通过学习篮球单手肩上投篮的动作技术，能说出练习方法，初步掌握伸手和蹬腿的时机，学会投篮的手臂和腿部的配合技术，能将球以向后旋转的抛物线轨迹投出，提高学生的单手肩上投篮能力。体验正确投篮得分的成功乐趣。
1.单手肩上投篮练习。
2、单手肩上投篮的发力练习，球不离手。
3、每人一球，原地在篮下一米处，左右两侧45度和正面练习投篮。
4、每人一球，原地离篮3米处做单手肩上投篮。
5、分组做定点或定数的单手肩上投篮比赛。
6、优生示范表演并进行定点投10个球看进几球的比赛。
9∕12
篮球：行进间单手肩上投篮
【动作方法】：以右手为例。右脚跨出一大步的同时接球，接着左脚跨出一小步并用力蹬地起跳，举球至肩上，当身体接近最高点时右臂向前上方伸直，手腕前屈，食、中指用力拨球，通过指端将球投出。(三步上篮)
【教学要求】：脚、手同边，“一大二小三跳”。
通过学习篮球行进间单手肩上投篮的动作技术，能说出练习方法，初步掌握接球和上步的时机，学会三步上篮的手臂和腿部的配合技术，能够以“一大二小三跳”的节奏将球投出，提高学生上篮能力，以获得更准的投篮得分方法。体验快速准确得分的成功乐趣。
1、教师示范并讲解动作方法和要领。
2、学生徒手个人进行散点练习，教师巡回辅导，组织观摩学习、讨论评价。
3、在教师指导下集体练习，分组比赛观摩学习评价。
4、分成两组，分别站在中线和边线交点处，一人在教师指挥下练习，另一边的第一人冲抢篮板后交换角色。
单元计划 篇5
[单元教学内容]
本单元的主题是“奋斗与生存”，共安排了4篇课文，有讲述在生活压力下坚持写作、发奋努力的夏落蒂.勃朗特的故事《小草和大树》，有介绍非凡的科学家霍金在自己长期瘫痪，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强挑战命运的课文《轮椅上的霍金》，还有介绍孩子们喜欢看的一本书——《鲁滨逊漂流记》的课文。这些课文的编排，都是要让学生明白，在生活当中，我们要努力奋斗，不怕困难，顽强地生存下去。
[单元教学目标]
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
2、学会本单元生字词语，能按字的结构把字写端正、写匀称。练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
3、能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，感受和学习文中人物的优秀品质。
6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
7、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
[单元教学重点难点]
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
2、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，感受和学习文中人物的优秀品质。
3、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
[单元课时安排]
9小草和大树 2
10轮椅上的霍金 2
11一本男孩子必读的书 2
我读书，我快乐 1
习作3 3
练习3 3
单元计划 篇6
一、指导思想
本堂课以“以人为本、健康第一“的教学理念和体育新课程标准为宗旨，力求从学生实际情况出发；同时此次课是发展学生弹跳素质的第二次课，在第一次课上学生的运动兴趣通过游戏活动已经激发，学习的热情高涨，所以这次课采用学生平时见得多而且很喜欢玩的跳绳活动来进行教学，力求延续学生的激情，体现兴趣性、互动性和特色化。在课堂中多次贯穿游戏活动来辅助教学，旨在降低课堂教学的枯燥性，提高学生“玩”的兴趣与参与度，让学生自愿、主动去参加练习，并乐意去挑战自我，同时培养团结协作、不怕苦不怕累、敢于展示自我和乐于创新的精神。
二、学生人数及情况分析
初二年级的学生每班大约是45人左右，上课时将学生分成六个小组，并各安排一个小组长负责。学生年龄小，活泼好动、思维活跃、想象力丰富，又比较自信，而他们的潜能需要老师来开发，怎样才能把学生的这种潜能充分挖掘出来呢？又怎样才能把发展弹跳素质这个内容上得灵活多变呢？这对我来说是一个新的挑战。通过平时的观察和了解，所以我选择了这项简单的跳绳活动。
三、设计思路
跳绳活动对每个学生来说，并不是一件很难的事情，几乎每个学生都会跳，并且还能跳出一种、两种或多种花样，只不过学生的熟练程度和运动技巧不一样？怎样运用跳绳这项简单的项目来提高学生的练习激情并练得轻松、愉快和自由呢？我从以下几个方面考虑：
1、一开始玩一个“男女生跳绳大比拼”的游戏，激发运动兴趣，培养团队精神。
2、运用多媒体演示一段精彩的美国中学生跳绳比赛视频，调动情绪。
3、引导学生发散思维，创设各种各样的跳绳形式并展示自我。
4、分组进行合作探究，创想出一些不同的跳绳游戏并制定相关规则进行竞赛。
5、老师评价、学生自评和互评评选出个人最佳跳绳奖、团队合作奖和小组集体奖。
6、音乐背景下 “绳操”放松活动。
四、组织方法
游戏导入、激发兴趣；精彩视频演示，调动情绪；引导学生开动脑筋，发散思维，创设各种各样跳绳形式，提供学生自我展示的机会；分组进行合作、探究，创想出一些不同的跳绳游戏并制定相关规则进行竞赛；肯定学生学练成果，通过老师评价、学生自评和互评评选出个人最佳跳绳奖、团队合作奖和小组集体奖；音乐背景下“绳操”放松活动；师生再见。
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