语文教学工作总结（精选31篇）
语文教学工作总结 篇1
光阴似箭，日月如梭，转眼间一个学期的教育教学工作业已结束。回顾这一学期以来，我的语文教学工作，可谓是悲喜参半！经过一个学期的努力，基本完成了教育教学工作任务，现将本学期的工作总结于下：
一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。
随着实施“心动课堂”改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法，收到了较好的教学效果。
二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力。
“心动课堂”要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用“整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸”的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
三、用先进的'教学手段，提高学习效率。
现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。
教学有法，教无定法。今后，我将以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！我会在以后的教学工作中，不断探究新的教学方法，以适应“心动课堂”教学的需要。
语文教学工作总结 篇2
一、指导思想
根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。以学定教，最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，提高学生学习成绩。总结反思提高。
二、抓质量的同时，注重了育人
针对本班学生书写习惯差的缺点，我在班里评选出书写最认真的几位学生，不仅给他们奖励，而且把他们的作业经常在班里进行展览，为其他同学树立良好的学习榜样，并对几位书写特别差的学生严格要求。这样，大部分学生的书写都有改观，书写较上学期进步了不少。每天的早读和下午的自习课，由于班干部年龄小，经验不足，不能协助老师上好自习。因此，我首先在班里注意培养得力小干部，帮助小干部树立威信，使小干部能在班里独当一面。然后，有小干部负责早读和自习时间。一段时间后，小干部就已经得心应手了，班级的自习课管理的井井有条，老师不在，也能上的很好。
三、深钻教材，精心制作课件，提高学生学习兴趣
“兴趣是最好的老师”。光有好的学习习惯不行，还要让学生对学习充满兴趣。因此，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。在平时的教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。现代远程教育资源，为提高学生的学习兴趣，搭建了一个好的平台。无论多忙，只要有机会，有时间，我就会下载一些相应的语文教学课件，把学生带到远程教育室去上课。丰富的教学资源，多彩的教学课件，形象直观的画面，极大的调动了学生参与教学的积极性，使学生置身于一种轻松和谐的环境氛围中，不知不觉地爱上语文，主动的学习语文，开启了学生学习之门。
四、注重课内外知识的结合，促进学生的全面发展
从近几年的测试中可以看出，不仅考察学生基础知识、基础能力的情况，课外知识也占有相当大的比重。为了扩大学生的视野，丰富学生的课外积累，在每堂课的教学中，我都根据教材内容，适当拓展一些与教学内容相关的课外知识同时，我还十分重视丰富多彩的语文实践活动。如：鼓励学生搜集自己知道的寓言故事，整理成册。搜集描写四季的古诗，制作诗配画。阅读课外书籍，写出读书笔记等。在这些活动中，不仅使学生掌握了更多的课外知识，还培养了学生动手、搜集整理信息等能力，促进了学生的全面发展。此外，注意各学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
五、严格要求，狠抓学风
我对学生严格要求，狠抓学风。在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业拖欠作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。目前，大部分的同学都养成了勤学的习惯，形成了良好的学风。
六、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展
本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，语文基础知识得到了提高，语文活动得到了增强，为下学期的学习打下了基础。今后我将继续深化课堂改革，不断改进教学方法，争取教学质量得到不断提高。
总之，本学期我尽了自己的责任和能力去努力完成了教学工作任务。通过这一学期的工作，我班28名的孩子，在思维方式上，在学习能力上，在学习成绩上，孩子们都有或多或少的进步。而且孩子也更懂事更可爱了，今后我将继续加倍地努力工作，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人的长处，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，尽量做到最好，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！
语文教学工作总结 篇3
一、用全新的教育教学理念，焕发课堂活力
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
二、注重课内外结合
“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育.为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础——硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励放飞思想，大胆发挥.教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。
总之，在本学期的数学教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，以身作则，注重身教。在今后的教学工作，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建设与发展奉献自己的力量！
语文教学工作总结 篇4
一、学期感受
本学期即将结束，回顾过往，觉得这段时间自己成长了许多，不管是教学方法还是教学经验，比起之前自我觉得有了很大收获。高一本学期学习已进入了尾声，即将进入下学期的他们此刻是一个关键时期，所以本学期我的压力也很大，担心自己不能很好地掌握教材、诠释教材，但是当真正进入角色之后，慢慢的就适应一切，之前的担心也完全消除了。一学期就这样过去了，回头看看从身边流逝的这一学期，我对自己这一学期的工作做以下的总结。
二、教学上的不足
本学期我担任高一（1）班、高一（11）班两个对口班的语文老师。虽然已经是高一的学生了，但仍然有很多同学抱残守缺地认为：语文，无论怎么学都是一样，学多学少都一样，学与不学都一样。更有甚者会认为上课听听，课后读读，考试发挥发挥，高分不一定，及格没问题。针对上面对学习语文的心态，再根据之前的教学经验，我采取了一些改进办法，一学期下来，还是有些成效的，这是我很欣慰的地方，自己的努力没有白费，下面就是我本学期的一些教学感受与自己在实际教学过程中的心得体会。
（一）改变固有思维
不管采用何种方法，首先要改变他们对语文的固有态度，这是根本，所以针对前面提到的学生对语文的错误态度，我们要时刻提醒他们这种态度是不可取的，让他们认识到语文是一门十分重要的基础科目，是一门综合的人文学科，对于各科的学习都有着十分的重要作用。不可轻视语文的学习，要端正态度，从思想深处改变对语文的态度。这是学好语文的前提条件。
（二）拓展课外知识
在之前的教学中，我比较注重对书本知识的讲解，我非常希望学生能够很牢固的将课本的内容完全掌握，但是忽略了课外知识的拓展，其实在教学中适当的课外拓展有助于学生眼界的开阔，有助于他们写作材料的积累，有助于他们理解力、分析力的提高。而且也能将学生的注意力集中，经常提及一些他们感兴趣的事物，比较有利于课堂教学，经过一学期的实践我觉得效果不错。
（三）自身的提高
加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。对基础薄弱的学生多些关心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。加强守纪方面的教育，不仅教会学生知识，还要让他们学会做人的道理。使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。
总之，虽然参加工作已有多年时间，但是在教学上还是存在很多不足，例如如何提高课堂教学效率，怎样全面提高学生的语文素养，提高自身的教学艺术水平，针对不同的学生因材施教，都需要在教学中不断探索。不断认识，及时总结反思，再到实践中去完善提高。
三、个人习得
职高学生的语文基础差，底子薄，知识范围窄，对语文教师的传统教学毫无兴趣。所以要想让他们学好语文，首先要激发学生学习语文的兴趣，提高他们的语文素质，要把他们从狭小的圈子中引出来，从多角度、多侧面地了解、认识更广阔的知识，让他们开阔眼界，才能应对复杂的社会，解决社会中所遇到的难题。不管怎么样所有教学措施的最终目的都是让学生学好语文，这学期已经采取了一些有效的办法，下学期我将继续总结经验，找出更多更有效的教学方法，解决我在实际教学中遇到的种种问题。
语文教学工作总结 篇5
一、学校举办这次活动的目的：
在于提高教师的课堂教学水平，向课堂40分钟要质量，课堂教学要讲究艺术，只有锻炼，才有提高：督导评估、等级评估时也要听课，而且教师课堂教学的水平也必须达到优质课的水平。
二、值得肯定的地方
1、教师们高度重视，充分准备，总体上比上一次有提高。14位教师，有12位使用了多媒体，并且课件选用得当，另外2位也作了情景图画。其中《植物妈妈有办法》一课，动画形象、逼真。有的根据课堂教学需要，找了实物（如苍耳、蒲公英、小白兔）；从课前教师的紧张和课后的放松心情可以看出；从学生与老师的配合也可以看出教师们课前坐落大量的准备工作。
2、教学设计上，教学目标的定位适当，层次清楚。
3、教法上渗透了新课程倡导的“自主、合作、探究”的教学理念。如《四季》一课，教师指导第一节，后四节就放手让学生合作学习，做到“教是为了达到不需要教”的目的；《九月九日忆山东兄弟》，让学生借助工具书和注释，小组合作说说每一句的诗意：《我是什么》在细读文章后，老师问：“从哪些地方肯出我是水？请从课文中找出相应的答案。”
4、课堂常规比上一次好。好的课堂常规是上好课的基础，这来源于教师在课堂教学中的相机指导：如把手举规范、看谁听得最认真。
三、存在的不足
1、教师讲得多，学生读得少。著名特级教师于永正说，教语文，其实很简单，语文无非就是读读写写，阅读教学的课堂一定要有朗朗的读书声。可有的度一遍就让学生说文章的顺序，学生能说了吗？有一节语文课学生一句课文都没有读，就是教师分析、讲解、提问。语文课的“讲”，是讲不深，讲不透的，要注意讲的“适”度，不可“失”度。
2、读的指导、示范上有待加强和提高。有的班级学生读书死气沉沉，精神不足，没有感情可言，有的老师示范声音太小。
3、作秀太多，真实很少。有的课，教师已经演练了许多遍。问题才提出，学生就能立即回答出来，而且可以说上正确答案，一看就知道是演练、安排过，是在表演。要求学生背诵，才半分钟就抽学生背诵，而且学生也能背诵了。
4、板书不太简洁、精练，有的书写太随便。其中有一节课，老师在课前把课题写在黑板上，除此以外没有如何板书。
5、对学生的评价，不能好坏不分都给予表扬。
6、教师的口语琐碎、有口头禅。
7、有的课堂学生纪律乱，教师没有及时维护。
8、“生成”与“预设”的关系。应尊重学生的发言，不要急于肯定或否定，要留有时间。有的问题超出教师的预设，可以大家一起讨论，课堂解决不了的，可留待课后探讨。
（综合科）
梅老师上的《学画中国画》
1、注意事项指导到位。学生第一次学画国画，用到毛笔、调色盘、颜料、水、宣纸……容易把桌子、教室弄脏，教师告诉学生应该如何给毛笔加水，下面应该放一个废水桶等。
2、挂出来的国画，尽管是4张，但都是同一类型，只有起到一张的作用，教师可以选用不同种类的几张来展示
3、浓墨、淡墨，毛笔水分太饱满和太枯画出来的效果如何，教师可以在宣纸上演示给学生看。否则，有的学生浪费了三四张纸，还没有学会用墨、用水。
4、时间没有把握好，学生作品没有展示。
琼老师上的《Unit2 Look At Me》
1、有课件、图片，低中年级的学生好动，课堂上让学生动起来，认识卡片上的单词，并把它贴到人头图像的相应位置，指一指各个部位，这些方法都很好。
2、缺少语言环境。英语课堂上应该尽量不用汉语。
江老师上的《双人跳绳》
1、教学环节完整，体育训练于游戏活动相结合，学生乐学，易学。
2、教学中充分利用学生的资源，来帮助教师的教。跳绳时，教师讲解，会的学生示范。
3、学生课前准备不足，跳绳索没带够，训练时有的学生就在那里乱，还影响了其他的同学。
勇老师上的《少年拳第一套》
1、课堂教学密度适中，达到了学习体育知识与锻炼身体的目的。
2、游戏与体能训练结合。
3、如果在课前对几个比较难的动作进行一定的指导，那这节课上学生训练就比较规范、整齐。
四、几点说明
1、课堂教学历来争议比较多，同一节课、同一个问题，仁者见仁智者见智，会产生不同的观点，以上只是我个人的陋见，有的不一定正确，还望大家指正。
2、今天我所说的，不是语言的巨人，而是行动的矮子，我这里说话不艰难，大家上课却付出了很多。
3、无论是哪一点不足，希望大家对号入座，产生一些不同的看法，和我一起探讨课堂教学的最优化。（lgh）
语文教学工作总结 篇6
转眼间一个学期又将结束，为了能从本学期的教学工作中汲取经验、教训，让自己的专业水平有所提高，为此，特对本学期的语文教学工作做一次全面的、系统的回顾、反思、总结，以鞭策自己更好地迎接新学期新的教学任务新的挑战。
一、教学概况：
经过四年的教育指导，四年级大部分同学良好行为、学习习惯已养成，对语文学习有浓厚的兴趣，班级形成了学习语文的良好氛围。在此基础上，本学期语文教学针对班级中后等学生基础较薄弱的特点，我在课堂教学设计中有意识地加强了语文的工具性部分的设计，经常进行语言文字训练。我认为只有语文的基础夯实了，才有能力进行更高层次的训练，才能提升学生的在语文综合能过；同时，本学期语文教学语文教学我与同事多次进行集体备课，共同筹划预设。我认为语文教学上了一个新的台阶，每个学生的语文水平也有了一定的进步。
二、具体实践：
（一）、学习新课标，更新陈旧观念
修改后的语文课标小学阶段要求会写的字数量明显减少，第一学段为800字，第二学段为1600字。如何正确看待课标的这一变化呢？
目前学生的写字负担的确过重，有些字难写，学生一遍一遍地就是写不好；有些字很难记，又不是很常用，学生容易遗忘，减少写字量是减轻课业负担的需要；写字习惯对学生一生的成长具有深远的意义，中国自古就有字如其人和认认真真写字，本本分分做人的说法，减少写字量是习惯养成的需要；写字教学的终极目标是培养学生的写字能力，使学生掌握写字的基本要领，形成写字的基本功，能够把字写得既快又好，减少写字量是提高书写能力的需要；兴趣是最好的老师，汉字书写也是如，学生喜欢写了就会尽量把字写得大方一点、漂亮一点，减少写字量是激发写字兴趣的需要。工作总结
（二）、探索新教法，构建高效课堂
1、活跃课堂气氛
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆地各抒己见。在思考辩论中巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。我常因势利导，让学生对问题充分思考后，根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体现自我价值。
2、夯实语文基础
第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字。
第二、在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。
第三、课文朗读：抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯；课堂上运用范读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。
第四、阅读：从平时上课到练习，多注意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。
第五、为了全面提高学生的语文综合素养，采用一些个性化的方法：组织学生将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行交流。提高学生对语言文字的感悟能力，并进行记忆积累。
（三）文道巧结合，智商情商齐培养
第一、凸显语文的情感性，注意德育渗透
新课标指出：培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。
为此，我在教学中一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到润物细无声的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到披文入情，以情悟文，情文结合。
第二、凸显语文的学科性，培养语文素养
新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础。
为此，在教学策略上，整体关顾，灵活处理。在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。利用新教材对学生学习兴趣和学习能力的培养，让学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦。
（四）、凸显与语文的实践性，培养语文能力
第一、教努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系，将表演、辩论等引进课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
第二、要创造性地使用教材。根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。
第三、重知识迁移，由课内向课外拓展
以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。
（五）、参加教研活动，努力提高教学水平
他山之石，可以攻玉，我觉得听课非常重要，有助于教师取长补短，听其他老师的课给了我受用不尽的知识和财富，即我通过他事他人，审视自己，得到了改变和提高。这学期语文教学在深钻教材的同时，积极参加各种教研活动。如参加送教下乡活动，七彩语文杯全国素养大赛观摩活动。
三、教学反思和设想：
1、阅读能力普遍不高，尤其是学生的独立阅读能力差，没有耐心去认真阅读理解；书写不规范的学生有一少部分，作业格式不规范。
2、带着兴趣学的学生并不多，学生阅读量太少，知识面太窄，基础知识相当匮乏，出现许多错别字、错用词语现象，特别是写作立意不新颖，主题不突出，内容太肤浅，有的学生学习态度不端正。作为老师应负一定的责任，要教给学生学习方法，要改变学生的学习观念和态度，另外，更重要的是要提高自身的修养和专业水准以及教学艺术，先把学生的学习兴趣培养起来。
3、今后教学要充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、讨论式教学；注重儿童语文创造潜能的开发，促进儿童可持续性发展。
一份耕耘，一份收获。好教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材；好教室要多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，我会努力做名好教师！高二语文教学的个人总结范文
本学期，我担任了高二两个班的语文课。能按“教学大纲”的要求，认真钻研教材，研究两个班学生的实际情况，确定较为适宜的教法，认真备课，认真批改作业，比较顺利地完成了教学任务。我自己对贯穿于新的“教学大纲”中的语文教学思想有了进一步的认识，更坚定了语文学科是一个既具有工具性又具有人文性的学科的认识，对第一次使用的新教材也能较的把握和处理了。
较为满意的几点：
一、在写作教学方面，将课堂作文和课下周记结合起来处理，既完成了教材规定的写作教学任务，又在某种程度上弥补了本册教材课文教学与写作训练脱节的不足，学生的写作水平较过去都有了一定的提高，写出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
二、在处理新教材的课文教学方面，充分认识到了本册课本以文学鉴赏为主要教学任务的特点，为配合教学，先后请了山东师大中文系的教授吕家乡先生和宋遂良先生前来给学生作了“诗歌鉴赏”和“散文鉴赏”两个专题讲座，取得了很好的效果。
三、组织了两次文学活动。一次是诗歌朗诵会，一次是诗歌背诵比赛。两次活动都受到了学生的欢迎。在诗歌朗诵会上，学生踊跃上台，深情朗诵自己精选的诗歌作品，所有的人都沉浸在诗歌的迷人境界中。在诗歌背诵比赛中，学生们将“课下十年功”展示于“课上的一分钟”中，让诗歌内化为自己的精神以后，又外现为一种气质。
四、按照“教学大纲”有关课外阅读的要求，较有效地组织了学生的课外阅读活动。我不断地把大纲推荐的阅读篇目介绍给学生，要求他们制定可行的读书计划，利用零碎时间读名著，并通过考试的形式检查他们的阅读情况。
不足的几点：
一、在学生习作的讲评方面做得还很不够，客观原因是时间少，主观原因是自己的重视程度不够，没有挤出时间来完成好这一项很有意义的工作。
二、对学生的课后作业检查的力度还不够，使得一部分学生没有按时保质保量地完成作业，在期末考试中就表露出来了。
三、自己有了“老朽”的感觉，常想得过且过，对新事物（如计算机知识和操作、新教材中的诗歌背诵、新概念作文等）有些不以为意了。
就到这里吧，工作和生活都还是要向前的。
语文教学工作总结 篇7
本学期，本人担任初一语文课教学和教研组工作。一学期来，本人以学校及教导处工作计划为指导;以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下：
一、加强学习，努力提高自身素质
一方面，认真学习教师职业道德规范，不断提高自我的道德修养和政治理论水平;另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务本事，经过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改善教学方法打好了基础。
二、以身作则，严格遵守工作纪律
一方面，在工作中，本人能够严格要求自我，时时处处以一个优秀教师的标准来要求自我，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。
三、强化常规，提高课堂教学效率
本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础，力求在备课的过程中既备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，备写每一篇教案;在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率;在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养;同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课30节，完成了学校规定的听课任务。
四、加强研讨，努力提高教研水平
本学年，积极撰写个案、教学心得体会，及时总结研究成果，撰写论文，为课题研究工作积累了资料，并积极在教学中进行实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。
五、正视自我，明确今后努力方向
下学期改善的措施：
1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。
2、狠抓检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上;
3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的本事;
4、采取措施，加强训练，落实知识点。
5、加强对学生的管理教育，努力教学提高成绩。
6、群体育人方面的工作还需要进一步加强。特加是要加强与班主任之间的联系，共同解决所任班级班风学风方面存在的问题。
语文教学工作总结 篇8
时间毫不停息地走着，我担任一年级（2）班的配班以及本班的语文教学工作也一个学期了，我也在迅速地成长着。这一个学期的工作给了我很多磨练的机会。在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。
一、自身素质的提高
1、积极学习教育教学理论。参加学校、组内组织切实有效的学习讨论活动，用无墙课堂的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。
2、虚心请教利用各种机会不断向同组老师学习。以便尽快掌握一年级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难点。自己遇到不够明白的地方虚心向组内老师请教。
3、充分利用各种资源，上好每一节课：充分利用资源，为自己上课作好准备。同时，我经常上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学经验论文等，与年级老师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。
二、具体教学工作
（一）打好汉语拼音知识的基础汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习，给孩子每天听拼音磁带或看光碟。用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。
（二）抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓“字如其人”，看字就能看出一个人。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一。一拳、一尺、一寸。”
（三）培养学生的朗读我自己是很喜欢读书的人，朗读也是我的强项，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明把握了文章。这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平时的教学中我特别注意学生读书的指导。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的快乐，使我的课堂丰富而生动。
（四）注重学生课外阅读能力的培养书香班级是我们的班级特色。从学生到老师，再到家长，我们都努力营造读书的氛围。在开学初，班级给学生推荐了《365夜儿歌》，鼓励学生利用学过的拼音，自己读儿歌，在读儿歌的同时又更好的掌握了拼音，一举两得。
我们班上还有图书角，并鼓励学生能为班上捐出自己的图书。通过学生们的努力，我班的图书角的图书有一定的藏书量。并鼓励学生每天回家也多读读课外书，以此培养学生课外阅读能力，拓展学生视野。
三、存在的问题与不足：
1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。
2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。
3、教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生成。
4、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。
5、学生语言能力的培养。培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。
在这学期的教学过程中，我始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。而作为一名年轻教师，我也知道自身存在着许多不足，我会利用各种机会，不断的充实自己。今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。不辜负学校对我的期望和培养。
语文教学工作总结 篇9
日子过得真快，转眼间，一个学年就要过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学年的工作。回顾这一学年，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学年的工作做一个小结，借以促进提高。
一、加强学习，不断提高思想业务素质。
“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。本学年，结合第八次课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学年来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了语文新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
二、求实创新，认真开展教学、教研工作教育教学是我们教师工作的首要任务。
本学年，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。我任教六年级的语文课，思品课，音乐，美术等，课时量比较大。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同学生采用不同的批改方法，使学生对语文更有兴趣，同时提高学生的语文水平。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和课任老师进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。对于我负责的语文课的教学，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外辅导教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让语文教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
三、任劳任怨，完成学校其他工作。
本学年我校开展了一系列的比较大型的文艺表演活动，同时还有许多的宣传海报、展览橱窗、各科的课件制作等任务。其中不仅涉及到很多的语文宣传工作，有的更是需要我们全程积极参与创作作品。对于学校布置下来的每一项任务，我都能以我最大的热情把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。
四、加强反思，及时总结教学得失。
反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：
1、对于语文新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思。
2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标。
3、语文教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些语文教学的特色点，为开创语文教学的新天地作出贡献。其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业。
语文教学工作总结 篇10
这是出成绩见效果的一学期，也是师生拼搏的苦战的一学期。在上好新课的基础上，稳定和鼓励学生，依据计划有目的的进行了艰苦的强化训练，分别进行了一次摸底考和九次模拟考，从基础知识、语言运用、古诗文默写、阅读、写作等方面作了系统的训练，复习和巩固了所学知识。在中考中。从所取得的成绩中可以看出扎实基本功，有目的的进行艰苦的强化训练是取得成功的基础。当然，从成绩中也看出，在普九背景下的教学总存在这样或那样的问题，成绩总是不那么令人满意。试作小结如下：
一、联系教材，研究课标。
教材的版本虽不同，但都是围绕《课程标准》来编定的，自然考试也是紧扣《课程标准》来命题的，在《考试纲要》中强调“语文试题应体现语文学科工具性与人文性相统一的基本特征，符合学生生活和社会发展的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应”就明确了试题要严格遵循《课程标准》来命题，体现语文学科的性质，符合学生的认知水平，集中测试学生的语文素养。
二、大刀阔斧，对各知识块进行定性、定量。
《考试纲要》中提出“重视挖掘客观题，考查学生分析问题和解决问题的功能，发挥主观题考查学生探究能力和综合素养的作用。”因而可对整份试题定性，即主观题占80%。一份试题一般是由“积累与运用”“阅读”“写作”三大板块构成的，而对于每块知识就要大刀阔斧的定量，以便精讲精练。“积累与运用”这一知识块中，只需抓好优秀诗文的默写，其它的音、字名著以及口语交际，是靠平时的积累，无需多练。在“阅读”块中，侧重于课外文章的分析训练。在古文的阅读中，课内古文侧重于“四记一讽一表一战”，《桃花源记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》《曹刿论战》）的复习训练。现代文阅读中则要着重在对文章的整体感悟能力、对信息的筛选能力、对文章内容的深入探究能力以及读书方法和语文学习习惯的培养上。阅读的文章要选取那些思想性、人文性、时代性并且密切联系学生生活实际的材料来训练。在“写作”块中，半命题和话题或材料作文是常规题型，因此审题的训练是最重要的。但也要明确“淡化文体”的要求，并不是可写“四不像”的文章，因而训练中要先分文体，明确各种文体的要求后，在固定时间内灵活运用各种文体，集中训练几次。
三、善于取舍，精选精练。
进入复习阶段，各种资料和试题会很快堆满案头，都拿来用，拿给学生练是不会取得好效果的，只会把师生拖入让人疲倦的题海中不能自拔，使了很大的力气，收效却甚微。因此，我们要在所选定的命题方向和范围的基础上，斟酌各种资料，勇于取舍，把符合要求的题目筛选出来，组合为各训练块，在我们复习巩固好教材上该知识块的要点后，及时训练，强化知识点。在此基础上，再把各知识块中最具《课标》精神的题目，组合、编制成侧重点各不同的三四份试题，如在现代文阅读中，一份侧重于说明文和记叙性美文的阅读考查，那么另一份就要侧重于议论文与记叙性美文的阅读考查，像这样地进行有目标的精练。在各知识块的定量后，要列出考查的明细表，依据明细表，师生共同设计题目进行训练，这是通过师生的交流合作，帮助学生从更高更理性的角度去把握所学知识。
考试方法、技巧以及考试心理的指导。虽然复习工作会在紧张有序中完成，但中考毕竟是人生的一次大转折，是一锤定音的考试，会碰到许多不确定因素，因此对考试方法、技巧的指导是每次训练中的必修课，如阅读方法：“一步初读，二步纲要（文首文尾，中心段、各段中心句），三步析题，四步删（删出与题目要求无关的信息，精思相关信息）”。又如答题技巧：“抓关键，细明辨，分点展现简又明”。再如考场上的作文技巧：把已有的一些经历体验与读过的优秀文章，依据题目的要求巧妙变通，灵活运用。对于考试心理的指导，则是考前的适当休息放松与适度紧张结合；考中认真作答，先易后难，勿漏做，合理分配答题时间；考完后一定仔细检查；每场考试结束后，要尽快对下一科做准备，别把思维滞留在上一科目中。在整场考试中教师要特别做好普九背景下少部分学生的心理工作，他们常常怀着“反正我是考不起，是父母要我来考的”消极心理，在考场上就会随意而为，明是考得出来的却不考，更有甚者是在考场上睡觉，我们应该做好这类考生的思想心理纠正工作。当然，在普九背景下，后进生的不良思想、习惯以及不良学习态度，对想学好的同学的负面影响总是难以战胜，致使老师用了大量的精力的时间，收效却甚微，许多问题是老师讲过训练过的，到了考场上却做不出来，留下了不必要的遗憾。当然，这也是我今后的努力方向。
语文教学工作总结 篇11
隔离结束之后，我开始了为期一个月的课堂教学。古人云如切如磋，如琢如磨。教学真的是一个漫长而又充满了专业性、挑战性的工作。
首先在课堂管理方面，一个非常重要的事情就是时刻关注学生的课堂状态。对坐姿不正的，时不时趴下的，吃东西的，走神的，不配合完成课堂目标的，无精打采的，眼神游离的，以及回答问题的时候，浑水摸鱼的，或者干脆不张口的，还有要求做笔记，但没有动笔的这些学生，必须时刻的关注他们的状态。那么有什么好方法呢?我认为一个好的方法就是让他们回答问题，或者上黑板写一些东西，这样可以成功地调整他们的注意力。
其次就是课堂互动，目前这个对我来说是一个比较困难的课题。不同类型的课堂，不同的内容需要学生不同的参与。所以呢，如何让学生有效参与课堂是一个既考验智慧，又考验情商的大课题。在这方面我做得还很不够，在后面的教学中我会一点点去改变。关于课堂的风格，我给自己设定的风格就是幽默风趣，活泼有趣的课堂。我觉得教学生以乐观的心态去面对生活，以渊博的学识去解疑解决困境。这就是素质教学的典型情境。
另外，在题目讲解方面，我还有很多不足的地方，经过这一段时间的总结，我发现我需要从以下几个方面作出努力。
第一点是，讲解练习的时候，要重视方法和技巧的总结，尤其在讲解课外文言文的时候，要注意知识点的理解。
第二点是，与学生多交流，倾听他们的意见，解决他们的困惑，帮他们树立学习的信心，让他们坚定信念，战胜学习中的困难。
第三点，在背诵方面要利用好早读和课余的时间，抓学生的背诵，抓死知识的考点，在讲题的时候要把考点讲进去。在上课的时候，也要把考点和教学的结合起来，不能够教学分离。
第四点，在自我素质提升方面，要加强教学理论的修养，每天中午花一节课的时间，阅读专业理论书籍。平时呢，与其他老师多交流，学习收拾、整理学生的方法和技巧。一个老师，必须要hold住学生，然后才能够让他们信服，这就是所谓的“亲其师信其道”吧。
第五点在在日常生活中要重视细节。一个人的成功是勤奋与细致的合力，在学习内容的选择上要精选习题，精心讲解，重视质，量要适度。作业要做到有发必有收，有收必有看，有看必有期，有批有评。写作业必须要求每个学生写上解题过程，错的找出理由能够改正的及时更。如果有小的错误要掐死在萌芽之中，不能让学生的小错误成大错误，最后影响学习。
俗话说业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。精致的生活从来不是随随便便就能够达到的，如何探索生活的精彩，如何达到生命的边界，如何成就优秀的自己?我觉得这对于我——小六老师来说是一个毕生的课题。我对这句话新的阐释是：先发现自己的价值，让自己成为一个优秀而独一无二的自己，然后成为一位语文老师，才能真正感受美丽而精彩的世界。
语文教学工作总结 篇12
自从学校开展生本课堂教学实践活动以来，在先进的生本教育理念指引下，我结合语文学科以及我校学生的特点，在具体的教学过程中逐渐摸索形成了自己的教学模式。
一、前置性作业
先学后教”的生本理念将学生的“先学”提到了重要的位置，教师会将下一节课要学习的内容以前置作业的形式加以布置。我在引导学生课前完成前置作业时，着重要求学生做到“双学双疑”。
二、教师活动注重“四个精”
在生本课堂上老师是配角，起指导和辅导的作用，但配角的作用很大，配角应力求充分发挥出学生的生命本来的创作能力、为学生搭建一个展示自己的舞台。因此在教学活动中，我努力做到“四个精”。
第一，精心指导。老师要课前精心指导，做到学生准备的内容心中有数，尽量避免学生展示时出现错误知识点。尤其是语文知识面比较广，各种说法不一致，如果老师课前不做指导，有时学生讲解的知识错误过多或者重点不够突出，其他学生不信服，自然课堂听课效果不好。比如：学生搜集整理完议论文的论证方法后，老师要检阅一遍，看看论证方法的命名方式是不是符合中考要求，语文课程标准上四种论证方法是举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，而有些材料上还会出现“摆事实”或者“引用论证”等，课前指导学生，以语文课程标准为标准，使用权威材料，求这样在课前及时纠正，免得学生在课堂上出现不必要的争议。
第二，精确评价。学生需要及时准确的鼓励，才能更加信心十足。在各小组展示之后，老师及时的给予肯定、表扬，让学生立即感受到付出后的成就感。然后在每周、每月进行阶段性评价，对学生一个阶段的学习进行总结评价。对学生缺点的评价，尽量在课后个别指导，含蓄委婉的指出，并且引导正确方向。老师的.评价必须精确，恰到好处，才更好的激励学生，否则，适得其反。
第三，精准补漏。学生准备的材料，偶尔会出现错误或者缺少重要知识点，老师应及时精准地更正补充，查缺补漏。比如，在学习《茶馆》这一话剧时，学生就将“戏剧人物形象塑造的方法”这一重要知识点丢掉了，这就需要老师在课堂上适当加以强调。在研究鲁迅的时候，有的学生说鲁迅原名周树人，有的同学说原名叫周樟寿，这样的分歧，就需要老师来精准的解决问题。
第四，精当升华。将学生课堂展示的重要知识点，设置成精当的小测试题，这样必然督促学生课堂上认真参与，提高课堂效率，同时检验学生课堂学习效果，加深记忆，将课堂的学习加以升华。
后记：语文课堂教学模式的构建永远是一个与时俱进的话题。生本教育的理念深入课堂，对学生和教师提出了更高的要求，不仅要求作为学习主角的学生“动”起来，课前做到“双学双疑”，课堂上做到“三展三比”；也要求作为学习配角的老师做更充分的准备，每个环节做到“精”！
语文教学工作总结 篇13
以下是一篇20xx年语文教学工作总结范文，文章从听课、备课、上课、朗读等角度进行阐述，体现了教师对教学工作的重视。下面让我们一起来看看吧！
一、积极听课，认真备课，善于反思
听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。尤其在“南粤名师大讲堂——走进汕尾”的教学活动中更是受益匪浅。周小蓬教授对叶圣陶老前辈的教学理念的独特理解，使我意识到要多读一些教育理论专著和教学实录，这样才能成为一名合格的老师，最近拜读了李镇西、窦桂梅两位优秀教师的书，李镇西先生的班级管理可谓是井井有条，而我仅仅是从文字上欣赏窦老师的教学实录，就深受感动，甚至落泪，从今“我们要好好活儿”。庄老师的才华和郭老师上课时的激情也是我学习的地方。在备课的过程中，积极上网寻找资源，加以整合，尽量做到全面，没有遗漏，尽管有些知识点没有给学生讲到，但是在这个过程中丰富了我的专业知识，拓展了知识面，拾遗补缺20xx年语文教学工作总结工作总结。魏书生曾经说过要做一个好的老师，就要做一个真正反思型的教师，而一个真正的反思型教师至少应该具备四个“不停”：不停地实践，不停地阅读，不停地写作，不停地思考，虽然我不能够全部做到，但这是我努力的方向，在课堂上如有启发的事情我会将它整理出来写成反思，学生课堂上发生的事，说的一些话我也会记在心里诉诸笔端，教育无小事，尽管我不是好老师，但我正在努力。
二、深入扎实的上好每一节课
被成为“太阳底下最光辉的职业”“人类灵魂的工程师”的老师，虽然不如医生那样不负责任后果会立刻显现出来，但我做为一个老师要有这样的观念，你今天上一堂课，就要想到学生的二十年，国家的百年。每节课从课堂内容，讲课方法，姿态语言等方面我都做足了准备，当然偶尔也是有犯错误的时候，比如我一紧张就会写错字，总之，要使认真备课，上好课会成为我的习惯。
三、课堂特色——语音角和课前演讲
针对本地方言气息浓厚，大多数同学的普通话不标准，于是我制定了一个语音角。顾名思义就是在黑板上留一个角用来写语音，规定每天写八个，一个写两遍，抄写在本子上，内容不多，贵在坚持。就这样坚持到了期末，总体看效果十分不理想，七班同学大部分都能够及时交，可是偶尔也有几天是不写的，断断续续，八班同学比七班同来说差的很多，首先，就是课代表很懒，不及时收作业;班级学习气氛不浓，大多数同学不愿意写，也是原因
不过有位同学的态度多少给了我些许的安慰，姚平平同学并不一味抄写，她知道找字典把错误挑出来。课前演讲的效果更不好，大部分同学只是照着读，敷衍了事，态度散漫。
四、朗读
新课程标准强调语文阅读要“感受性阅读、创造性阅读”，如何让学生有感、有个性化的阅读成为教学的重点。我曾经看到过一篇文章，讲的是一个大学教授在讲授古文时，读着读着就读进作者心里面去了，读到泪流满面，我深受启发，于是，在我的课堂上，无论什么样的古文，无论我的心情如何，我都不借助其他工具给他们创设一个小情景有韵味的将课文诵读出来，最起码他们心里多少还是有些触动的。“一千个读者有一千个哈姆莱特”，每个人由于年龄，家庭背景，人生阅历等的不同，他的阅读感受也是不一样的，因此要有创造性的阅读，不能全都按照我的一个模子走，因此还要培养他们的个性。
语文教学工作总结 篇14
炎炎夏日，草木葱茏。学前班语文教学工作马上就要结束了，学生们茁壮成长，马上要升入一年级，现将学前班语文教学工作的点滴记录下来，以便为今后的教学教学所用：
一、拼音教学工作
本学期主要学习了18个复韵母及一些音节的拼读，接触到了一些整体认读音节。没有教学，只是识记。本学期课程安排适中。大部分学生能够完成任务。每个复韵母都配有插图，儿歌直观，琅琅上口。符合学龄前儿童的心理和生理特点。在学习过程中，一些相似的复韵母成了难点。我采取了“抽奖”，“飞卡片”等游戏方式。学生当堂课记忆效果不错。但还是有一些学生记忆得不扎实。我采用了咬准第一个字母的发音的方法，反复识记，反复诵读，努力让学生记得牢，记得灵活。
音节的拼读是激发学生学习汉语拼音的手段，变被动为主动，复韵母学完后，我让学生拼自己的名字，把它写在汉字名字卡片的背后，再收上来，还是采取“抽奖”的方式，抽出其中的一张卡片，拼对了，有小粘贴为奖励，并能得到好朋友的鼓励，班级图书角也是学习拼音的好帮手，鲜艳的图画，配上汉语拼音，虽然只是看图，一些简单的拼音也能拼读出来。却大大激发了学生借助拼音读物的好习惯。
二、语言与阅读教学
（一）“诗样”语言教学
在教学《语言与阅读》课时，我发现了学生乐学之处：只有是涉及到儿歌、古诗等琅琅上口的语言形式时，学生马上显得注意力集中，记忆效果明显提高，本册书中《春姑娘来了》这首儿歌篇幅较长，记忆难度大，我采取了动作记忆法，用相应的动作来提示学生，就像表演诗歌一样。教学当中的语言我也琢磨，怎样把它变成顺口溜的形式，但大部分都是当堂课生成，记录下来，下堂课复习时将提炼后的语言交给学生。所以，他们在学习过程中充满乐趣。
（二）讲故事为主，相机识字
学前识字能激发学生学习语文的兴趣，我发现学生特别喜欢听故事，一些简单的汉字我把它出示在黑板上，下堂课再复习时，有相当一部分学生能认出来，领着再认读几遍，请学生复述故事，也能发展学生的口语表达能力。
（三）游戏与教学活动相结合，营造轻松、和谐的教学氛围让学生在轻松、快乐的语言环境中去发现和创造，对促进儿童语言发展比较有效。例如：在教授《好习惯》这课时，图中画的是生活当中的情景，让儿童判断对错，判断对错很容易，但是演出来印象就会更深刻，许多学生自愿上台表演，学生在轻松的氛围中学到了一些好行为。
三、品德教育在语文教学中的点滴渗透
学生在学前阶段的品德教育尤为重要。提前进行集体生活的训练，对将来升入小学也有帮助。所以，在课堂上，平时集体生活中，我都点滴渗透品德教育。日常生活中，学生乱扔纸屑，并熟视无睹。我就找到相关的故事教育他们，等到动员孩子捡干净纸后，我又问：“你们看看我们的教室干净了吗？你们愿意保持吗？”然后再开始上课。故事当中的反面教材只要一提，学生们马上心领神会。总之，在学前教育工作中，辛勤播撒的种子正在孩子心中发芽，用爱心认真去浇灌每个花朵。在今后的教育生涯中我会不断学习，提高自己的教育知识水平，关心学生。做一名“生亲其道”的教师！
语文教学工作总结 篇15
岁月如歌，又一个隆冬如约而至，一个学期的教育教学工作也行将结束，这学期，我承担九年级（7）、（8）班的语文教学工作。这两个班的基础比较薄弱，但经过上一学期的磨合，本学期的教学工作开展的较为顺利，学生学习语文的兴趣愈发浓厚，良好的学习习惯已逐步形成，最重要的是学生找回了学习的自信心。回首本学期，有许多值得总结和反思的地方，现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。
一、加强思想政治和业务学习，努力提高自身素质
结合学校的工作安排，我认真学习了科学发展观，在工作中努力践行科学发展观，以学生为本，服务学生，并积极撰写学习笔记和心得体会，不断提高自己的思想觉悟和政治理论水平。此外，坚持业务学习，认真学习《语文课程标准》及新课改理论，研究《中考指南》，深入领会课程标准的基本精神，及时把握中考新方向，努力提高业务能力，并随之转变教学观念、改进教学方法。
二、认真备课，努力提高课堂教学效率，注重课堂的时效性
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，注重课堂的实效性，我课前认真钻研教材、熟悉教材、挖掘教材，了解作者的写作意图，把握文章的思想内容，基础知识和基础训练的重点，了解课文类型、体裁等。课堂上，结合两个班学生的实际特点，因材施教，努力创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，激发学生的学习兴趣，注重对学生学法的指导，引导学生主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣，从而增强了学生学习的信心。另外，本学期，我继续坚持课前3分钟小测，小测的内容一般是上节课的重点，或者是古诗词的默写，或是新课预习的检查。这个环节不但可以复习旧知识，而且可以促进学生认真听课。这3分钟不但让学生从课间休息时的兴奋中冷静下来，调整状态，为学习新课作好精神准备，而且学生为了做好小测题，就必须要认真听课，认真做好笔记，实在是一举两得。
三、重视学生知识的积累，提高学生的语文素养。
“不积硅步，无以致千里；不积小流，无以成江河。”我告诉学生只有学会积累，才能博学多才。让学生在积累的过程中把语文学科知识和地理、生物、历史、政治等学科联系在一起，还可以通过报纸、杂志、广播、电视、广告、标语、自然等获取到语文信息，还应广泛的涉猎古今中外的文学名著，随时随地的做好读书笔记，充实自己的《采蜜集》，从而感受到读书的乐趣，也学习和积累到了鲜活的语言材料，更增强学习的自主意识，形成了大语文的学习观念。
四、加强课外阅读，注重以读促写。
有句话说“写作是阅读生的蛋”，言下之意就是没有阅读便写不出作文。我们这两个班的学生大多数来自农村，学生的阅读量是很有限的，好多学生平时上课回答问题连句完整通顺的话都说不好，作文水平、表达能力令人堪忧。然而，培养学生的听说读写能力是语文教学的的重要任务。所以，本学期，我给学生推荐了一些文章，要求学生坚持每天阅读，并摘录其中的一些优美语段，尽力写出读后感或对文章进行赏析。我及时给予指导、批阅。大部分同学也都能坚持阅读，并摘录优美片段，用连贯通顺的语句来点评所选文字，更加可喜的是，有些同学写的赏析性文字还很有见地的.。所以，我相信只要坚持训练下去，不愁学生的理解能力和表达能力不会提高。
五、做好培优转差的工作，使学生整体进步
这两个班的学生整体基础比较薄弱，尤其是七班的后进生面积比较大，因此我坚持做好后进生的补差工作，不放弃每一个后进生，以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，为他们创造提高自己的机会，给他们吃“偏食”，对他们所取得的进步及时给予鼓励，树立他们的学习信心，同时，继续发挥互助小组的作用，以优生带动后进生。另外，培优工作也毫不松懈，针对两班优生较少的现状，对中等偏上的学生进行思想教育，不断激励学生，这样抓两头，促中间，让学生赶有方向，超有目标，因而，大家整体有了提高。
总之，本学期在师生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生以养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了那么多语文知识，多数的学生的语文成绩都有了不同程度的提高。当然，还有许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导和同事的合作下，取得更好成绩。我会一如既往的努力工作,帮助每个学生找准努力的方向，最大程度的促进每个学生语文素养的提高。
语文教学工作总结 篇16
忙忙碌碌中，一学期的工作就这样匆匆结束。回首这一学期的班主任工作，充满了成功的喜悦，也倍感困惑和烦恼。现将一期的工作总结如下：
一、加强德育工作，重点加强班级纪律教育，抓好常规养成教育。
我们班共有学生50名，男生23名，女生27名，大都数学生的家庭条件较好。学生思维活跃，表现欲望强，但是组织纪律不够好，有几个学生更是顽皮，学习习惯和生活习惯都不够好，让人煞费苦心。开学初，我根据学校的相关要求，制定出适合本班的班规，粘贴上墙，并根据学校每个周的训练重点，制定出本班的周目标，对学生进行常规训练，以此规范学生的行为。课间，我经常和学生在一起，培养起师生情感，及时针对学生当前存在的问题予以解决，及时纠正学生的错误行为，培养学生自己勇于承认错误的能力。另外，利用品德与生活课对学生进行教育，使学生学有所得。通过班队活动，使学生亲身参与、懂得要尊重师长，团结同学，要学会发现别人的优点，也要看到自己的优点，同时还要改正自己的缺点等，因此本班学生在行为习惯上有所改进。
二、狠抓安全防范工作，对学生进行常规养成教育。
“安全工作重于泰山。”一是定期组织学生收看了学校的安全知识讲座，让学生了解到了一些安全知识和自我防护意识；二是每月出了一期黑板报，都有“安全与卫生”这一固定版块,三是注意日常对学生进行安全教育，如：每次晚自习后坚持把学生送到寝室，学生排队集合做操时，要求学生做到轻声、慢步、靠右行；下楼梯时要踩稳踩实，不要一步几梯；雨天不滑行；不玩危险游戏；安全用电；如何抗震自救、与同学相处时要友好、宽容等。以培养学生良好行为习惯为目标，以争夺流动红旗为手段，以操行分进行量化考核，对学生进行“一日常规训练”。教育学生随时佩戴好红领巾，每日做好两操，清洁卫生做到一日三清扫五巡视，说话文明，不吃零食，不乱扔果皮纸屑，爱惜学习用口、学会整理自己的书包待。因此，本期本班无安全事故发生，共夺得十四次流动红旗。
三、培养了班队小干部。
为使班级管理有序，我结合班级实际，充分发挥干部的作用。加强优秀生的教育，让他们成为班上的榜样、主力力量，从而带动全班进步。开学的第二周，我利用班队活动课，采用民主竞选的办法，选举产生了班队小干部，并明确各自的职责，让他们各负其责。对班队小干部进行培训，从本期班干部的工作情况来看，女班干部比较优秀，有较强的组织管理能力和服务意识，特别是谢秋雨、张铃梓、刘妍君、何怡欣这四个女生非常负责，但是男生的组织管理能力和意识有待进一步提高。
四、开展了丰富多彩的活动。
本期在大队部、艺体组的指导下，组织开展了讲故事比赛、谢秋雨获得了全校第一名；亲子运动会获得了总分全校第一的好成绩；六一文艺汇演朗诵的诗歌获三等奖；组织学生听取法制教育专题讲座、用眼卫生专题讲座，组织学生为本校学生杨张东飞捐款；还组织学生办好了每月一期的黑板报、手抄报，并且在评比中，我班学生办的黑板报每次都获年段第一名，手抄报也取得了好成绩，萧涵允还获得了区级三等奖。这样既丰富了学生的校园文化生活，又培养了学生的竞争意识，合作意识，班集体形成了一定的凝聚力。
五、密切与科任教师、生活教师以及家长之间的联系。
经常向科任老师、生活老师了解本班学生的表现情况，和孩子谈心，把握其思想动态，适时进行教育。每周六、周日，利用家长接送孩子的机会，尽量地和家长交换意见，并根据学生的具体情况，不定期地和家长进行电话联系，本期按学校工作安排，于期末组织召开了一次家长座谈会，争取家校形成教育合力。
但是，本期的工作也存在着一些不足，如：仍有个别学生爱私自拿同学的东西、遇事冲动、课间爱打玩、与家长的沟通交流还做得不够好等，都有待在下一学期中得到弥补。
语文教学工作总结 篇17
“你若想自己有价值，你就得给世界创造价值。”一学期的教学工作中，每当遇到挫折，我总会想起歌德这句话。20xx年的9月，当布置完了教室，开了学，站在明亮的教室里，看着那忽闪着的45双眼睛时，我的心里真的有一种说不出的感动，这就是未来我将朝夕相对的可爱的孩子们，我将去培养他们，让他们个个成为有用的人才。突然间，我更加坚信，我所站着的工作岗位是崇高的，我的工作应该是无私的。
和孩子们一起的学习，生活，真的是很快乐，很难忘的。上课时我把他们当成朋友，课堂是我们交流、互补的平台；下课了，我们在一起畅谈生活的经历，分享生活的乐趣。我发现，小学老师真的应该把自己培养成艺术家，因为他们是真的在和生命交流，完成的是和灵魂沟通的大事。而我自己，也在努力朝这个方向发展。很快的，一个学期将要过去，回首过去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一学期的教学经历，也有一些收获和问题，现做总结如下：
在教学方面，我认真学习《语文课程标准》。课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握了语文教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，在反复研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。下面主要说说我对新课程的体会。
1、创设平等、和谐的课堂氛围。教师在新课程中最大的是角色的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径；知道学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。
2、采用富有生活气息的教学手法。联系生活，创设富有儿童趣味的语言和场景，是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识字量大量增加的背景下，利用生活的场景，来开发孩子的潜在能力效果可以大大增加。比如在教学《每逢佳节倍思亲》一课时，我采用了生活导入课堂的方法，在复习了生字以后，用真诚的语言询问：“小朋友你到华杰双语学校多久了？还记得你的妈妈是怎么送你来的吗？”孩子们回忆，自由发表意见。然后加深难度：“当中秋节到来时你思念你的爸爸妈妈吗？你都想了他们什么？”引导孩子们表演，说话。最后，引入课文内容：“书上也有一位少年，他远离家乡，在重阳节的那天他也思念家中的亲人，你去读一读好吗？”有了前面的练习，孩子们自然而然地把自己当成是王维的角色，把自己融入到文本的内容中去体验、感悟，把自己的角色定位成学习的主人。
3、结合多元智能更好理解文本。智力作为一个整体，是认识活动的综合能力。通常人们的认识活动并非一种而是几种智力在相互作用。学生的学习也是各种智力相互影响、相互作用的过程。因此，不能只用认识智力去衡量学生的能力，而要切切实实地去培养和开发学生的多元智力，使教育教学真正地面向全体学生，培养出全面发展的创新型人才。而传统的课堂教学大多以教师的语言传递为主，结合听说读写，这样做容易发挥教师的主导作用，在短时间里使学生掌握系统的文化科学基础知识，形成基本技能技巧，并进行思想品德教育，促进语言、数学智能的发展，但容易忽略其它几项智能，诸如学生个性素质的开发、潜能资源的发挥、创新能力的培养一直受到忽视。这个问题已经受到许多老师的高度重视，我尝试借鉴了了几个做法，发现效果还挺好的。
4、新课程“以人为本”，阅读教学“以读为本”。“以人为本”，这是新课程教育思想的体现。教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。把宝贵的课堂时间还给学生，让他们在自主学习的广阔天地里，享受阳光，吸取自己所需要的知识，在不知不觉中完成教学目标。
在新课程的体系下，阅读教学更重要的是强调学生的朗读、感悟，不过分强调逐字逐句的讲解分析，而是在朗读、体验的基础上，把文本内容内化成为自己的东西。比如，在教学《每逢佳节倍思亲》一课时，我就觉得不必给三年级的孩子讲如何思念家乡道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内容，只要在引导孩子们读书的基础上，抓住“以前是怎么欢度佳节的”这个问题，引导孩子们去读书体会，逐步培养孩子读出神，读出味的能力，并能把自己的感情借助文本和自身的感受表达出来，阅读教学要把阅读课上成真正意义的“读书课”，但是要在多读基础上有所提高，使孩子们真正有所感悟、体会才行。
语文教学工作总结 篇18
20xx年上学期，这是一个具有挑战性的一个学期，是”生命化育人方略”在我县全面落实深入开展的一期，是教师教法上彻底更新的一期，我们将全面推进素质教育，全面提高教学质量，积极尝试探究式、个性化教学。我本人也紧紧围绕和依靠上级的精神和决定，顺利地完成了本学期的化学教学任务。现将一期来的各项表现列举如下：
一、提高觉悟，以思想为行动指南
一期来，我时时以一个人民教师的标准严格要求自己，积极参加各种教学活动，收看、收听各类新闻报道，了解时事；在工作上发扬了一贯的任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以校为家，以教为本；对待同事团结友爱，互相帮带，并能虚心向有经验的教师学习；对待学生则爱护有加，但决不放松严格要求。这一切行动，都源于一个思想上的目标——我要做一个优秀的人民教师。
二、立足本职，积极完成化学教学任务
1、本期，我担任的是初二年级2个班的化学教学课程。为了满足学生“一滴水”的需要，我在认真备课、上课之余，还尽可能地利用了大量的休息时间来自学各类知识，以提高自身素质。最近，为了适应新的教学工作，我又在努力自学电脑基础知识，还尝试着学习电脑MIDI软件CAKDWALL的使用。
2、作为一名化学教师，就是要用科学的方法去指导学生的学习，把科学的知识传授给学生。教学中，我积极探讨科学的学习方法，诸如兴趣教学法、交互探求法、情感交流法等。从而，提高了学生学习科学知识的兴趣，提高了学生学习的效率。
3、我深知学习合作小组的重要性。在素质教育的今天，巧妙组织学生活动体现学生“五自”显得更为重要。本学期，我精心设计、编排了以下活动，做了以下工作：
A、组织学习合作小组一帮一互助学习。
B、组织学习合作小组尝试作文的修改，以相互学习。
C、在班级合作小组内组织两期书法比赛。
D、以合作小组为单位充分利用口语课开展讲故事和语文知识竞赛。
三、一分耕耘，一分收获
本期，我所教的2个班，期末考试中，平均分达80多分，优秀率达95%，及格率达100%。
艺无止境，学无止境，工作亦无止境，二十一世纪是人才培育的时期。在以后的工作道路上，我一定会加倍努力，争取更大的进步。
语文教学工作总结 篇19
本学期我担任7,8班的语文教学工作，由于本人经验不足，因此，平日里只有认真学习，深入研究教法，虚心向优秀教师学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
一方面，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位同事对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授『安塞腰鼓』 的时候，这课的主题是“认识和理解安塞腰鼓”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。认真备课对教学十分重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师指导下，取得更好成绩。
语文教学工作总结 篇20
其一、“励志古诗”课前诵。
精选了一部分催人上进的古诗词，全班同学以超过90分贝的声音于课前齐诵，一气呵成。一周四首，写在黑板的一侧。如劝诫惜时勤奋的《劝学》、《长歌行》等，教人感恩的《游子吟》等，陶冶情操的《竹石》等。借此鼓舞士气，振奋精神。
其二、“作业检查”早读毕。
作业检查的及时性是督促学生、反馈完成情况的重要环节。对此，我实行了早读作业检查制。即学生来到教室后及时把作业教给小组长，小组长先行检查，我再进行抽查，并及时反馈完成的情况。事实证明，这样做很大程度上提高了作业的质量。
其三、“检查制度”课上行。
为了保证预习的质量，我实行了一套检查制度。充分利用了前后黑板，一次性检查十二位学生;检查的内容涉及方方面面;提写时，分单号、双号。要求上有点高，必须要全对，将会获得全班的热烈掌声;否则，要接受惩罚，即把所有提写的内容需重写一遍。
其四、“作文教学”序列化。
作文，堪称语文的半壁江山，重要性可想而知。为了让学生形成写作知识的链条，我把一学期的作文训练要点系统化。大致流程是：
先出示训练目标并结合学过的课文讲述其要点，
再阅读写作示例，
第三步出示作文题目，达到学以致用的目的。
训练目标如下：
第一次，叙事线索要清晰;
第二次，开门见山;
第三次，以小见大;
第四次，欲扬先抑;
第五次，联想和想象;
第六次，过渡和照应;
第七次，托物言志。
其五，“练字描红”天天抓。
这是语文的“面子工程”。以一周计，一三五七描红，二四六练字。两位一体，常抓不懈。每天检查，当天反馈，不合格者需重练。一个学期下来，许多同学的书写更上一层楼了。
其六，阅览室里读书乐。
组织学生去了几趟学生阅览室。学生们如饥似渴地阅读，贪婪的遨游在知识海洋的情景，至今历历在目。
普希金说：“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”展望下学期，我相信会有更多亲切的怀恋。
语文教学工作总结 篇21
不经意间，一学期的时光匆匆过去。回首一学期以来的备课组活动，感慨良多。初三语文教学与初一、初二有明显不同，所有的指向都较势利，那就是一切为了中考，为了中考的一切。所以它的教学导向旨在引导学生应对及操作中考试题的策略和方法上。现总结如下：
一、主要成绩：
1.集体备课求真务实。集体备课统一规划，以课堂教学常规教学研究为主，每周备课坚持中心发言人制度，中心发言人集中备课时统一教学要素，规范教学行为，重视重难点的突破，重视教法设计和学法指导。在此过程中，充分发挥集体备课的优势，老、中、青年教师畅所欲言，献计献策，大大减少了教师教学的盲目性和随意性，对“减负增效”的贯彻和落实，对青年教师的培养和成长，指导性和实效性较强。组内学术气氛浓厚，一个团结和谐、求真务实的集体正在形成。
2.教师培训渐成体系。本备课组共有9名语文教师，4名年轻人。备课组十分重视对她们的培养工作：首先，采取了中心发言、上公开课、听课导课、结帮学对子等多种形式对青年教师进行悉心指导。其次，尽可能为他们创设展露才华的舞台，如推荐王志曼老师和曲园媛老师的文章在《长春教育》上发表……推动她们尽快成长成熟。再次，在教学的过程中，随时留心她们的闪光点和不足，或褒扬或提醒，重在研讨问题、指导示范。如个人教案，要求他们设计规范、过程流畅、材料翔实，重难点突出，教法、学法明显，坚持写教学后记，注意教学的反馈和反思。随笔批改，形成本组特色。
3.善于取舍，精选精练。 进入期末复习阶段，各种资料和试题会很快堆满案头，都拿来用，拿给学生练，是不会取得好效果的，只会把师生拖入让人疲倦的题海中不能自拔，使了很大的力气，收效却甚微。因此，我们要在所选定的命题方向和范围的基础上，斟酌各种资料，勇于取舍，把符合要求的题目筛选出来，组合为各训练模块，在我们复习巩固好教材上该知识块的要点后，及时训练，强化知识点。在此基础上，再把各知识块中最具《考纲》精神的题目，组合、编制成侧重点各不同的三四份试题。
二、努力方向
1.理念方面，对学情、学案、能力提升训练等方面的研究还需进一步加强，特别是如何真正以学生为中心，备足学情，有力调控课堂节奏和氛围，尽可能多的调动学生学习的主动性和自觉性，留足学生思考和笔记的时间，最大限度的提高课堂教学质量。
2.备课方面，可探讨如何进一步发挥集体的智慧和优势。由于教学任务中，作业批改量大，受检内容多，教师用于深钻教材的时间和精力有限，更不用说课外挤用时间多读点书了。可提前将下期教学任务分派给各位教师，每个教师只负责2-3篇课文的教案准备，要求教师要参考多种教辅资料，深入钻研教材，写出内容深入材料详尽的教案；学期开始时，备课组收集整理成母教案，印发给各位教师，由各位教师在根据该班具体情况修订、补充、完善。
三、教学反思
1、 知识点的梳理是一个长期积累的过程
学生到了初三，相应的知识点也到了一个可以归纳总结的时候，很多的阅读文题目其实也都是在以各种形式在考知识点，可是我们的初三学生，到了临考前，诸如连人物描写的几种角度（语言描写，动作描写，肖像描写，心理描写），诸如修辞手法的几种形式（比喻、排比、拟人）都还是模糊一片。虽然我临时突击，以结构图的形式把知识点给予明确的概括，在阅读文章中予以强化，可是张冠李戴的现象依然是相当多的。
单靠初三的复习突击，效果是肯定不好的。如果能在平时年级的教学过程中，就把知识点的梳理系统化，渗透进日常的教学，学生对知识点的了解有了至少一年甚至更长的时间，他们对知识点就有了一个消化到内化到运用的过程。考试中类似的题目对他们来讲，就不会再具有如此的难度。
2、要训练学生自己习得知识的能力。
基础知识的学习可以很简单，老师对答案，学生记答案，但是长期下来，学生一个养成了惰性，二来，对听来的答案他们也难以真正掌握。
如果，在更早的时候，我们在教学的过程中，就让学生养成勤查工具书的习惯，养成借助学习资料自己找答案的习惯，他们的自学能力会有更多的提高，他们的知识面和字词的积累以及语感反应都会有更乐观的表现，碰到这样的的题目，也会更有信心。
3、要让学生有规律有技巧地进行答题
很多时候，学生在碰到类似的阅读问题的时候，信手写来，凭着感觉走是最常见的答题方法。其实，阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键句子的把握，答题时关键词句的出现，常常就可以让阅读问题的回答变得又快又准确。如果学生在答题前就有这样的答题技巧：某段文字的作用常常表现在内容和结构两方面上，从内容看，不外乎为塑造人物服务，从结构看，或作铺垫，或埋伏笔……那么他们在答这道题时，答题的大方向是不会出错的，同时，这样的答题技巧也会自然地对他们的答题语言进行约束，出现更多的得分点。
这样看来，我以为在教学的过程中，不一定要搞阅读文的题海战术，但是，做一篇文章，却应有做一篇文章的效果。要让学生在做题目的时候，了解出题者的出题意图，熟悉并掌握一些经常出现的题型的答题技巧与规律，并能在阅读文训练中反复运用。
4、文言文考查试题越来越具有强烈的背诵及迁移性质。中考文言文试题中解释加点字意义的出题范围内容基本上全是从学生课文下面的注释中来的，背诵的实惠不仅能应对课内文言文的试题，课外文言文的好歹也全仰仗学生对课内文言文字词的理解记忆。学生一课一课背，教师一课一课落实，然后再让学生见识课外文言文，引导学生把课内字词意思迁移到课外。刚开始时学生不会迁移，一见到课外文言文就懵了。
5、最后说说作文，作文可分成四等：又华又实，华而不实、实而不华、不华不实。又华又实是任何时代任何人追求的最理想境界，这里不做赘述。华而不实已不再时髦，实而不华反占先机。对此我有不同理解，让学生一本正经地下工夫写实比让学生耍笔杆子写华更难，而且出力不讨好，得分往往更底。华美的文字和华美的装修一样更容易引人眼球，它最起码体现了学生运用文字的娴熟性，如果不慎不实了，评卷老师也不忍心痛下杀手，得分往往比预想的高。这些学生已经在初三以前训练过了，初三时要学生训练在华丽语言掩盖下尽量撩拨评卷老师的情，让他在枯燥而雍长的评卷过程中怦然心动，或喜或悲或同情，最忌讳的是他不动情。所以在让学生作文时一定要充满感情的写，要求学生先打动自己，然后才有可能打动别人。二是尽量在作文里出现带感情色彩的词，让评卷老师不知不觉地受你蛊惑；三是尽量用短句子，避免病句和不流畅；四是感情强烈时可独立成段，突出你的情感；五是下苦工夫在结尾处议论和抒情，让抬笔打分的老师所看的最后一眼是学生文章中最靓丽的地方。
语文教学工作总结 篇22
不知不觉，耕耘于三尺讲台之上，一晃已过15个年头，回首这些年的工作感觉努力的同时也享受着成功的喜悦，虽平凡但却充实。在平时的教学工作中，我努力创造一个和谐的、宽松的教学氛围，我们共同感受着语文的美，生活的美；与学生建立良好的师生关系，让学生在快乐中接受教育，健康成长。我想，这也是我们小学语文教师毕生的追求吧！我把平日里在小学语文教学过程中的几个方面的做法直白于大家。
一、创造和谐师生关系
课堂上我们要认清自己的角色，尊重每一个学生，更要尊重学生的不同的思维模式，对一篇文章有不同的见解、不同的思考，师生可以一起谈看法。在平和的气氛中，师生一起学习，一起去发现、探求和创造。重建和谐的、平等的师生关系是课程改革的一项重要任务。新课程改革把“一切为了每一个学生的发展”作为核心理念，就是要强调教育要面向全体学生，为了全体学生的发展，使学生的各个方面的素质得到全面、均衡、和谐的发展。
要善于倾听学生的发言，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。赏识学生不能只凭自己的预先设计进行，要关注一些小事。既要关注和赏识学生对知识的掌握和能力的提高，又要关注和赏识学生在学习过程中表现出的优良行为，还要关注和赏识学生在情感、态度、价值观等方面的积极表现。
课堂活动的主体对象是学生。在小学语文课堂教学活动中，要引导学生讨论，力争让更多学生有发言机会。教师要认真听取学生的发言，让学生觉得自己在和老师平等的讨论问题，师生之间是和谐相处的关系。教师要让学生知道，是自己通过思考把问题搞懂了，而不是教师强加给自己的知识。实现师生之间、学生之间、教学内容的难易之间的和谐，使课堂成为教学思想萌发的源泉。
二、焕发课堂生命活力
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。让学生“自主”地确定学习内容、选择学习方法、寻找学习伙伴和评价学习效果等。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。
教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养。师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会，让学生成为课堂上真正的主人。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
三、狠抓基础知识和基本技能
由于我班学生外来子弟较多，学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，如：“拜”字右边该四横而非三横等，类似的问题我进行了大力纠正。又如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。
四、精心设计语文实践活动
采用多种教学组织形式：集体授课学习、小组合作学习、学生个人自学，都进入了课堂，要创设有利于学生参与学习、交流信息、互相启发的机会，培养学生的自学能力和合作精神。这就务必要有大量的实践活动，有充足的训练时间。因此，每节课都要精心设计安排、研究讨论，扎扎实实地投入到学习中去。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础——字词、背诵紧抓不放；扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）；训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧；作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些基本的语文实践能力。
五、充分了解学生特点
教师是课堂教学的组织者、指导者，学生是课堂学习的主人。要使学生在有限的学习时间内获得的收益，教师就必须不断地优化组织学生学习的形式，使之适应学生学习的需要。要做到这一点，就必须充分地了解学生的知识水平、对本学科的了解、对教师的评价等。可以从以下几方面试试：测试、观察、谈心、走访等等。我经常喜欢在课下和学生谈心，不仅拉近了师生之间的距离，也了解了学生的语言表达能力和知识水平，全面提高了课堂教学效率，弹奏出和谐之音。
六、关注学生课堂生命状态
学生的课堂行为表现，一定程度上反映出教室课堂行为与学生学习状态的相互适应的.情况，作为教师只要正视课堂现实，保持课堂警觉，就能通过学生学习的反馈，洞察自己课堂行为，进而达到有效调控，确保课堂教学的有效性。当学生课堂上出现情绪低落、启而不发、缄口无言、反应麻木等状况，教师可通过反思，看问题设计是否妥当，自己点拨是否到位，是否因为超出学生的思考范围，而导致学生无所适从，不感兴趣。
据此，教师可从问题设计的角度、形式、内容等方面考虑，多为学生搭建自主探究的平台，调动学生的内部驱力，因势利导，创设出充满生机的学习氛围。当学生情绪浮躁、学习浮光掠影、思考深入不下去时，可通过反思：自己呈示的内容是否因为过于浅表或指导的策略过于笼统不得法，导致学生找不准深入思考的抓手，思维只能浮于问题的表面，回答问题则是不假思考，脱口而出，而又文不对题。据此，教师可调整内容，或示范引导，教给学生抓住关键因素，多为学生创设问题的情境，指导学生学会思考。还有，当学生学习被动时，可通过反思，看自已是否摆正学生学习的主体地位，是否将自己的观点强加给学生，牵着学习的鼻子走，导致学生缺乏自主探索、个性化体验的空间，据此教师可多给学生提供互动、合作的机会，或加强平等对话，激活学生的思维，拓展学生的思路，限度地发掘学生的个性潜能……
七、散发有魅力的人格力量
语文是有魅力的。语文教学的魅力除了来自语文以外，还来自于教师。教师的个人情绪直接影响着课堂教学的和谐程度。有些教师没有耐心，脾气暴躁，心情悲观，把糟糕的情绪带到课堂上来，可以因个别学生违犯课堂纪律就怒不可遏；在工作中既缺乏热情，使教学课堂气氛沉闷……试想这样的教师，学生怎能喜欢？这些都能够造成小学语文课堂教学的不和谐，影响教学质量的提高。作为一名教师，其自身所具有的人格力量才是构建和谐课堂的根本条件。
经常听到一些公开课，不禁扪心自问：自己做到了吗？能不能保证在每堂课上都能给孩子们看到一张微笑的脸？上公开课的老师们呢？是不是也能做到呢？不断地去告诉自己吧。当你充满自信面带微笑走上讲台时，“同学们好。老师好。”这样的互致问候就显得是那样真诚，才能形成和谐的课堂气氛。学生积极参与学习活动，认真听讲，教师一个示意性的眼神，一个不经意的动作，一句幽默的话语都在和谐的气氛下悄然进行。
语文教学工作总结 篇23
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等活动中，巩固汉字，在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培植识字的信心。教学中，我们从教材实际出发，依据儿童年龄特征，精心设计教法，激发儿童的识字兴趣，教给识字方法。
二、利用新旧知识联系法进行随机识字
我们知道，新知识的获取往往建立在旧知识的基础上。同样，学生认识新字的过程，也往往是建立在已有的知识上。在教学过程中，我们常常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字，采取加加、减减、换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。
三、在阅读教学中指导学生多阶段反复识字
本册共编排34篇课文，每课安排识字量还挺大的。针对识字量过大的问题，教师的指导非常重要。我在阅读教学的各个环节，注意激发识字兴趣，让生字多次复现，在复现中巩固识字。
（一）指导学生在预习中读准字音
预习是专为学习新知识作准备的。为提高学生的识字效率，我们要求学生初读课文时，“看看生字条中的生字宝宝，你已经认识了谁？跟它打声招呼吧（读出字音），还有谁你不认识？快把它从课文中找出来，圈一圈，借助拼音读一读吧。”学生们立刻行动起来，很乐意到课文中认生字，获得了学习生字的主动权。
（二）指导学生在合作中学习生字
合作是一种很重要的学习能力。课堂上，我们把学生分成四个人一小组，每个小组选出一个小组长。在初读课文后，我让学生在小组内合作学习生字，四人围坐，每个人都用右手食指指着生字字条中的生字，从小组长开始，轮流教读，每个字连读三遍，其他三人跟读三遍，教读者一时不会了或者教错了，其他三人中任何一个可马上提醒或纠正，强化了对字音、字形记忆。之后，让学生在小组内说说各自的识字方法，并通过评价，让学生逐步领悟、进而掌握最佳识字方法。通过这种简单的合作学习，所有的学生都主动参与，积极表现，实现学习互补，增强了合作精神和竞争意识，提高了学习的有效性。
四、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
五、教会学生在阅读中巩固识字
儿童识字，认得快，忘得也快。因此，不断复现是巩固识字的重要方法，而把识的字放到语言环境中巩固，效果比较好。阅读心理学认为，阅读不是单纯的被动接受的过程，而是阅读主体积极参与的过程。教学中我利用各种教学手段，采用多种形式，反复朗读课文，随课文识字，即在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，便于理解字词的意思，有助于建立字词在音、形、义上的统一联系。
六、注重课内外结合，调动家长参与课改的积极性，引导学生在课外识字。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但成绩只属于过去，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力！
语文教学工作总结 篇24
一、教材
教材是学生学习，老师教学的基础和依据，在教学活动中的地位和作用非同一般，因此，先分析目前教材的现状：我国的五年制高职教育虽然起步较晚，但规模相当可观，发展十分迅速，然而与之对应的教材建设却相对滞后。现行的五年制高职语文教材限于编写力量和水平等因素，其理念和文本基本脱胎于旧的高中语文教材。中小学语文教材已经进行了几次重大改革，而高职语文的教材建设可以说是停滞不前。
由于各高职学校都十分重视专业建设，文化基础课建设相对滞后。使用同一教材同一教参对不同专业、不同地域文化、不同个性的学生进行同一语文教学，这种抹杀语文特色、不考虑学生个性的现象在语文教学中普遍存在。五年制高职院校的大多数学生在初中时的语文成绩乃至文化基础课的成绩相对较差，语文学习的热情本来就不是很高。这种没有特色的五年制高职语文教学效果越来越差，教学实施越来越难，师生之间相互抱怨责怪。“任何一种教材都不可能百分之百地符合教学大纲或课程标准的要求，在实际教学中，教材‘至高无上’的现象实际上是教材的消极作用。”口统编教材主要体现了教学的普遍性原则，但不可否认的是：地区之间，甚至同地区的学校之间依然存在着较大差异，甚至同一个班级的学生也存在着较大差异。
二、教师
五年制高职是中等驯业教育与高等职业教育高度融合的‘种教育形式，培养具有一定知识和技能，具有一定职业能力，德、智、体、美全面发展的高级技术型或技能型人才语文学科是学生各学科学习的基础，语文教师是学校教学工作的主角。但是职业教育的办学性质和教学要求，决定五年制高职学校必须以专业学科为主，文化荩础学科（其中包括语文学科）为辅。这意味着师范类专业科班出身的语文老师必须放唯我独尊的所谓的学科尊严，一改自己高中语文和大学文科专业时语文学科在所有学科中地位的经验和记忆。重新审视语文课程与职业教育的关系，做到既不盲目自傲，也不过分自卑，对语文学科进行科学的重新定位——凸显高职浯文的学科特点，充分发挥语文为专业教学与学生专业发展的服务功能。“就业”是职业教育的立足之本，因此语文教师在语文教学改革中必须紧紧抓住以学生的听说读写等能力的培养与就业需求为导向。
目前教师存在的问题有：不了解五年制高职语文教学大纲，教学很是盲从；分不清语文学科和专业课之间的关系，定位不准，角色不清；教学过程中，沿用自身高中的教学模式和经验，对学生期望值过高；教改过程中，缺乏积极钻研的风气，科研学术风气不足，论文只是为了评职称才撰写。
三，学生
学生是教学的主体，是知识传播、接受教育的对象。要切实提高学生的综合素质，提高课堂教学效率，必须全面、充分地了解教育教学的对象。五年制高职是把初中起点的学生作为教育对象，对于基础知识、思维惯、自学能力等方面都和高中、高等专科院校的学生有所不同。既不能套用高中的教育、教学模式，更不能“参考”高等专科院校的基础课“放羊式”的教学模式。因此，在进行五年制高职语文教学之前，必须考虑当代学生共性的一面，又要具体分析其特殊的一面。
语文教学工作总结 篇25
本学期，我们以学校的教学计划为工作指南，认真贯彻落实深化教学改革的思想，进一步完善学校关于在课堂教学中落实教学常规的各项要求，在加强科组思想组织建设和备课组常规建设方面做了一些具体的工作。现总结如下：
一、科组建设方面
1、科组学习活动有计划，有主题，效果好。科组活动开展得有声有色，老师们都能够准时参加，有特殊情况的提前请假，活动期间遵守学校的有关要求，形成了良好的会风。本学期有全科组的老师都上了1节以上的公开课。评课议课活动开展得很认真，大家畅所欲言，真正达到了切磋交流、共同进步的目的。另外，组内听课、评课、备课等活动能按照学校的各项要求正常开展，同时各备课组还积极开展了有针对性的教学研究活动。要突出说明的是，本科组有二分之一老师听课超过30节，其中最多的是听了48节课。听课、议课、写教学反思，相互学习蔚然成风，课组的教研活动开展得好，教学效果也得到相应的提高。
2、备课组周周有活动，营造尊重谅解、团结和谐的工作氛围。俗话说：“千年修得同船渡，万年修得共枕眠”，我们科组老师虽然不多，但为了一个共同的目标，在初中部相聚了，这实在是一种缘分。老师们都能够珍惜这种缘分，互相尊重，互相谅解，互相学习，互相帮助。在教学中，不断切磋交流，取长补短，我们科组呈现出其乐融融的良好氛围。
3、高度重视对青年教师的培养工作。在日常的教学工作中，老教师非常关心青年教师的成长，毫不保留地把教学经验传给青年教师，相互听课，相互讨论，做到资源共享，从公开课的准备过程可以看出，老教师与新教师在本学期教学工作中合作很愉快，达到教学相长，共同提高的预期目的。
4、很好地贯彻落实了学校提出的高效课堂的要求。本学期，我们在优化课堂教学模式上下了功夫，运用启发、讨论式、参与式、探索式、发现式等方法，改革原有的教学模式，提高学生学习的自主性、主动性和积极性，使学生从“学会”向“会学”转变，教师由“传授型”向“研究型”转变。注重现代信息技术和学科知识的整合，培养学生的实践和创新能力，在提高全体学生的语文水平上下了很大功夫。
5、抓好初三备考工作，迎接新的挑战。本届初三是我校在本部的最后一届，虽初一初二与初三分隔两地，但我们通过网络经常交换教学意见，也经常互通教学信息，整个科组团结一心，在去年语文学科考试取得优良成绩的基础上，总结经验，抓细抓实，全面分析学生情况，制定科学的迎考计划，集思广益，群策群力，力求有所突破，为我校再创辉煌做出新贡献。在这方面，初三备课组作出了积极的努力，取得了不错的成效。
6、走出去，让老师们更多地学习先进经验，在提升自己的同时，更好地促进教学工作。本学期，我们选派了吴小丽、谢宇、吴春梅老师到广州参加省教研中心主办的“广东省20xx年中青年初中语文教师作文观摩教学活动”。听取了全省各地区作文教学参赛选手的22节公开课，听专家讲座，与各地区老师交流学习，共同探讨作文教学。
7、许多老师任劳任怨，不计报酬，为科组、为学校作出了自己的贡献。在读书月活动中，谭芳、林惠玲、章旋、谢宇、吴春梅等老师都参加其中的相关项目，利用业余时间辅导学生参加作文竞赛，为学校作出了很大的贡献；在深圳市十佳文学少年初评活动中，徐雪梅、谢宇、章旋、谭芳、林惠玲、吴春梅等老师积极组织学生参加现场作文赛，提高学生学习语文的兴趣；在诗歌、美文朗诵活动中，吴小丽、吴春梅老师充当评委，全科组老师分别辅导和组织学生参加比赛，为学校艺术节的圆满成功贡献了力量。
二、完成的工作任务
1、认真组织和圆满完成了区教育研究中心举办的作文教学竞赛活动。10月中旬，青年教师谢宇积极报名参加作文教学竞赛，科组老师大力支持，听课、集体备课，给谢老师打气，最终，只有一年教龄的谢老师获得了区赛课二等奖。谢老师在赛课过程中表现出来的好学精神让老师们很感动，也受到了区教研员的好评。
2、在深圳读书月罗湖区现场作文大赛中，我校取得了较好成绩。全校初中部，选派参加现场作文比赛的同学中，有一半同学获得了二等奖和三等奖的成绩。。
3、认真组织了中段教学质量自查的命题、中段教学质量自查和期末教学质量自查的改卷，和考后分析等工作。命题人员能根据学校要求，联系教材、大纲和学生的情况，做到命题准确，估测无误，学生反映效果良好，达到了预期目的，评卷过程中老师们精诚团结，认真细致。
三、存在的问题及努力方向
1、从学生评教评学情况调查和质量自查来看，我们有些工作还需要进一步改进。如学生评价不够理想，有的老师评改作业比较简单，有的老师课堂气氛不够活跃，有的老师在课堂教学中师生互动还做得不够好等等，这些现象还需要认真研究，不断改进。
2、在课堂教学方面，如何在四十分钟课堂内提高教学时效，优化课堂教学结构，我们各备课组应当在下学期作为重点进行研究，认真在教学的实际研究上做一点文章。
3、初三的备考工作要结合新的考试说明以及中考的变化，认真加强备考研究，把讲与练结合起来，把中考要求和我们学生的实际情况结合起来，有的放矢，以求在较短的时间内提高我们学生的考试能力和考试水平。
4、继续做好以老带新活动。老教师要诲人不倦，新教师要学而不厌。其它教师也要积极地帮助青年教师，在科组内形成一种“学、比、赶、帮”的良好学习气氛。
5、继续加强备课组的教学管理工作。各备课组要加强平日的听课评课活动，除了科组统一安排公开课之外，各备课组一学期可安排多节组内公开课，听后组内要组织评课，把此项活动当成是真正的教研活动来对待，互帮互学，共同提高。
6、继续加强对现代教学手段的学习和掌握，不断完善语文科组的教学资源。利用教余时间，学习研究多媒体使用的有关知识，熟练掌握操作方法，加快教育信息化的步伐。
7、作为不同年龄层次的老师，应该确定不同的发展方向。我们的思考是青年教师着重提高自己的业务素养，提升自己的业务能力，力争在3-5年内，熟练做好备课、上课、作业批改、课余辅导等全方位工作，成熟起来，斩露头角，有信心有把握参加区级以上的赛课活动；中年教师主要在深入钻研某个学术问题上下功夫，可选择课题项目，力争在某个方面有所突破；老教师的经验是一笔宝贵
的财富，在繁忙的教学工作之余，认真总结研究一下自己的教学生涯，在形成个人风格和品牌特色上努力。
光阴似箭，日月如梭。不知不觉这一学期已接近尾声，现将本学期的语文教学总结如下：
一、课堂教学中，努力体现教育新理念。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这学期，我在这方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言。以学生为主体，构建探究式课堂模式，引导学生主动探究，提高学生自主获取知识的能力。
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。
1、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。首先为激发学生的写话兴趣，我从课文的延伸入手，以写想象文为主，适合二年级学生的思维特点，另外，积累大量的词汇是写好作文的关键。我充分利用阅读课，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日要求学生每天摘录一个好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写话能力也有了比较明显的提高。
2、狠抓基础知识和技能为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我因材施教。在书写方面，我强调作业规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技能和写句子的能力。
3、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
三、积极参加学校各类的教科研活动，促进自身水平的提高。
为了提高自身的业务水平，我还积极参加学校组织的各类教研活动。经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。四、存在的问题。
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。其中有一些学生写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，作业字迹潦草，或遇到难题不会主动克服解决。
2、写话方面水平差异太大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。以上是我本学期在教学上所下的功夫，课堂教学质量有所提高，取得了一定的成绩，但仍有待认清形势，更新观念，不断地挑战自我，努力向上，争取更大的进步。
语文教学工作总结 篇26
潮起潮落，日月如梭，转眼间本学期即将结束了，本学期我担任20xx级2班的语文教学工作。从上期的情况来看，学生的纪律较为松散，学习积极性较差，语文成绩也较差。学生即将面临升学考试，我深知肩负的责任重大，所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展了工作：
一、端正思想，以生为本
认真学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习积极性，教给学生学习方法让学生学会学习，学会做人。
二、深入钻研，认真备课
认真学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，要深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，认真备好每一节课，能够驾驭教材。初三下半学期就要进入综合复习阶段，所以要认真钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对知识点做好分类、归纳和总结，不上无准备的课，带领学生扎实系统的做好复习。
三、讲究方法，提高效率。
采用灵活有效的教学方法。初三后阶段学生往往会出现浮躁心理，所以调动学生的学习积极性尤为重要，因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。
设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。
四、研究学情， 有的放矢。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过（社区统计工作总结）分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题，学期初就准备制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行了有计划的辅导。
五、针对考点重点，各个击破。
1夯实基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识，一定要在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每课三练 练字音、练字形、练词语的运用；加强句式的训练和仿写；加强古诗词的背诵和默写。
3、加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，特别是议论文的阅读，学生一时感到摸不着头脑，所以我计划在向学生讲清议论文基础知识的同时，选择典型的篇章，并配以典型的议论文练习，通过反复演练，争取使学生掌握议论文的一般特点。
4、加强写作指导，为了使学生形成写作知识系统，在学初给学生开设写作知识讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题讲座，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期两篇随笔，两星期一篇大作文。
本学期我主要从以上几个方面开展了工作，学生的成绩也有一定的进步，但从期末统考中也反映出许多问题：对学生背诵课文的监督力度不够；学生作文的书写有待加强；对后进生的辅导没跟上。在今后的工作中我会改正不足，尽力把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶，顺利地迎接中考。
今年是我第一次带初中毕业班级的语文教学，压力不小，但是信心十足。经过一学期的努力，基本完成了开学初制定的的一些教学任务，学生基本能进入中考的角色，已经能有目的的学习，并且不断的培养自己积极健康的人生态度，不断增强自己的社会责任感，在上学期几次的月考中中，语文成绩优异。总结如下：
一、根据计划，我认真抓了课堂内的效率。
课堂效率尤为重要，本学期努力抓了课堂内的效率，增强课堂内的容量，提高课堂内的训练效率；根据学生的生物钟合理地安排教学内容，运用灵活多样教学方式引导学生进行有效的学习；面向全体学生，依托中间兼顾两头，布置不同要求的作业，即使是布置同量的作业，也是分不同的要求，好的要完成得“好、准、快”，中间的要完成得“好、准”，中下的只要完成好就行。
二、在基础知识方面，提倡自学。
毕业班级的学生，自学的能力必须练出来，要依据教师教的方法，以个人完成任务为主，团结协作为辅，在平时的生活中主动积累并逐渐形成习惯。促使他们积极归类知识，在多看多说中掌握。针对新题型，在老师的带领下，作一些典型训练。
三、在古诗词的积累方面，狠抓背诵。
除教师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外，重要的是督促检查他们灵活运用方法去巧记，注重实效，抓重点，突破难点，对诗词作适当的归类，对一些名句则多角度地训练和思考，在实际的语言中灵活运用。
四、在阅读训练方面。
五、在写作方面。
书写仍然影响其得高分的一个直接原因，书写差的学生总与高分无缘。虽然我也狠抓了这部分学生的书写，但都坚持不了多久，在老师督促检查下也改观不了多少，小学时形成的书写的不良习惯，一直在难以纠正，即使原来书写好的学生，在作业成山的面前，想写好也难。因此，书写依然是严峻的问题。其次是仍然需要练笔，每周要按老师的要求完成一至二篇练笔，在多写多练中增长能力。再次，注重总结和归纳，在老师的归纳总结性的习作评讲中得到提高。最后要充分激发他们的写作兴趣，及时发现他们的长处，顺势引导，在相互模仿中得到提高。
在今后的语文教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓进取，20xx年语文中考成绩争取大面积的“丰收”。
本学年承担九年级1、3班语文课程的教学任务。两个班共有学生100多名。本学年是初中阶段最关键的一学年，面临中招考试，教学任务繁重，教学时间紧迫。学生语文知识结构不一，部分学生语文基础较差，对学习语文存在困难。针对学生以上特点，本学年开展了如下工作：
一、依据课标整体要求及年段具体要求，结合班级整体特点，制定了详细的学科工作计划，并依据学科工作计划认真开展了教学工作。
学年初，认真通读了课标及年段教材，比较全面的掌握了课标要求及教材特点。结合课标要求及教材特点，有针对性的教学。学生从学习态度上可以分为两类，一类是学习目的明确，学习态度积极，对自己负责；另一类是学习态度不端正的同学。从总体上看，第一类同学较少，约占学生总数的30%左右。为此，在制定教学计划时，确立了“保障重点生，提升中等生，跟踪暂差生”的教学思路。在实际教学中，在抓好学生成绩普遍提高工作的同时，依学生的发展需求，结合学生其他学科的成绩，确定多名同学为重点辅导对象，认真辅导。
二、认真落实常规教学工作。认真开展备讲批辅考常规教学工作。
备课认真，足额全案，案款齐全，内容详略得当，符合实际；讲课有自己的特色和风格，课堂结构合理，层次分明，重点突出，采用小步子教学法，学生当堂接受的快；作业适量，注重精当，批返及时，对出现的普遍问题、重点问题及时集体矫正，对重点学生采用面批的形式；辅导认真负责，针对性强，效果好；随时组织课堂测试，按时组织单元测试，及时组织模拟测试，认真评卷，详细分析，有针对性的弥补学生在测试中所暴露出的知识缺陷。
三、注重培养学生的学习能力，拓宽学生知识面。
“授之以鱼，不如授之以渔”，交给学生方法，使学生学会学习，才是教学的终极目的。因此，在教学中，注重培养学生学习能力，使之由“学会”变为“会学”，让学生掌握学习方法。在实际教学中，通过“典型带路，适当提示，关键总结”的教学方法，使学生掌握学习方法，提高自学能力。对每一个新知识点的学习，先通过典型例题，使学生对新知识有一个比较全面的认识，然后通过适当的提示，引导学生对新的知识点进行观察和分析，以便从中找到规律性，然后，教师再对学生所获得的规律性进行精当的总结。这样，学生不仅从学习中找到了乐趣，还掌握了自学方法。而乐趣和方法，正是拓宽学生知识面的必要条件。
四、吸收先进的教育教学方法，注重总结教学经验。
“他山之石，可以攻玉”。先进的教育教学方法是专家、学者或一线的优秀教师在广泛的论证和反复的实践中所总结或概括出来的，具有一定的覆盖性。有针对性的、结合实际的吸收这些先进的教育教学方法，对我们的教学工作来讲，有事半功倍的效果，因而，在实际教学中，特别注重有针对性的、结合实际的吸收先进的教育教学方法，使之为我所用。同时，注重总结教学经验，根据实际，随时记录自己的教学体会，尽量将自己的教学体会升华到理论的高度，并通过教研论文的形式表现出来。在实际工作中，由于本人知识层次、经验等客观原因，或多或少的存在着一些不足，有待在今后的工作中改进。
五、本学期九年级语文备课组共组织了四次月考。
每次考前组织学生认真复习，考后认真总结经验教训。学生整体语文成绩有所提高。
在今后的教学工作中，我会扬长避短，多学习别人的好方法，取长补短，取得更大进步。
语文教学工作总结 篇27
紧张，忙碌，漫长的一学期终于过去了，我的心情骤然放松了许多。回顾这学期的得得失失，我总结为以下几点：
一、思想方面
我本着“踏踏实实做事，本本分分做人”的原则，在工作上做到尽心尽力，服从领导安排，用心去爱每一位学生。只有心态放平放正，才能把精力更好的投入到工作中去。在思想上，我从来不敢让自己懈怠，即使再辛苦、劳累，也不敢放松自己。我时刻关注孩子们的安全和健康，让孩子们从心底里接受我，喜欢我。我虽不是一个最优秀的老师，却永远想做孩子心中最喜欢的老师。现在离这个目标还有一段距离，但我会一直不停的前进。
二、工作方面
1、班级情况：
由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝”字，这类似的问题我进行了大力更正。又如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力.
2、灵活机动处理教学方法
根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而鼓励学生各抒已见，尽情发表自己的看法；时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。
3、做好学习方法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？于是，我首先强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。
4、做好扶优转差工作
学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必须保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的。我常常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，下学期还将大力推广应用。
5、突出章节过关
本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本学期学生的学习成绩普遍有了提高。
6、拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文实践活动。
（1）、优秀文段朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。
（2）、迎国庆，办小报的活动。收集春联写春联的活动。让学生自己收集资料，把办好的小报贴在快乐园地里，全班同学进行讲评，谈乐感受，给每个同学都评乐分数。
（3）、整理词汇，收集词汇活动。符合各种要求的词汇，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。在限时比赛中，比的是学生的反应和机敏，学生在活动中增长了知识，训练了动脑的能力。
（4）、进行演讲比赛。在班级中进行演讲比赛，鼓励学生大胆提出自己的观点，时间不在长短，关键是要勇于参与。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动这种学生喜闻乐见的形式是有直接关系的。
7、用行动和爱去爱每一位孩子
每个孩子都有自身不同于其他孩子的特点，我并不觉得学习不好的孩子就是坏孩子，教学中，我很注意从不同的角度去看到孩子的优点。多鼓励表扬孩子。但如果一个孩子犯了原则性的错误，我会很严厉的批评他，然后再给他讲道理。让他从心里上服气。当然，也有感到很疲惫很辛苦的时候，遇到一些难以解决的问题，遇到一些难管的孩子，会让我有种挫败感和无力感。但我知道，逃避不是解决问题的方法。我会去询问，去讨教，去虚心学习，最终找到解决问题的方法。没有教不好的学生，只有不好好教的老师。我深知“教不严，师之惰”，我用我的心，我的行动去管好每一位学生，去爱护每一个孩子。不见孩子的时候，脑海中总会浮现出一张张可爱单纯的笑脸，即使是最调皮的孩子，最难管的孩子，也是如此亲近。
8、学无止境，勇往直前
作为一个年轻教师，我还有更多的经验需要去学习，学习永无止境，教育更是一门高深的学问。要想教育好孩子，需要付出很多的辛苦和努力。需要不断的去探索，去创新，去学习。要想做一个好教师，我深知我还有很远的路要走，我深知我所付出的还远远不够，但我会努力，努力做到更好。
语文教学工作总结 篇28
光阴似箭，日月如梭，一学期的时间就这样悄悄逝去。回顾来时路，心里滋味万千，有喜有忧，有苦有甜。但总的来说，在学校领导的关心、全体教师的合作，以及学生们的配合下，本学期的五年级一班的语文教学任务顺利完成了。而回顾本学期学生的些许进步、本人的点滴成长，以及曾经克服了的困难，心中总有万语千言。为了在今后的教学道路上，更好地完成更多的教学任务，特对本学期的教学工作简单总结如下：
首先，结合学生具体情况，努力扎实语文基础知识。
针对本班的`总体学习成绩一般、学生的语文基础知识薄弱的具体情况。我于开学时就加强让学生注重积累的工作，让学生把教材的每一篇课文中所有的生字词、成语、俗语，以及近反义词、名言名句等摘抄在积累本上，时常拿出来温习。
其次，注重学习方法的引导。
俗话说：“授鱼不如授渔”。我时常跟学生强调，“学内容，更要学方法；获知识，更要获能力。”在教学过程中，时常结合教材，有针对性地引导学生学会如何结合来理解词语意思，引导学生如何理清脉络，引导学生学习教材课文的写作方法等。让学生学习一定的学习方法，不仅便于学生独立自主学习，而且让学生真正地加强自己的语文能力。
再次，结合教材编写特点，发挥语文的人文性功能，对学生进行思想激发和熏陶。
根据教材编写重视文化熏陶，注意民族性和现代性统一的特点，在教学过程中，重在通过教师引导和激发，让学生自主感悟大自然的神奇，感悟民族英雄的光辉等精神，激发学生热爱生活、热爱祖国、热爱。
教育无止境，教师不止步，尽管本学期的教学工作总体上取得较为满意的成绩。但作为一位全身心投入于教学工作中的教师来说，还需要不断地完善自己、加强自己，以便在今后的教学工作中不断争取佳绩。
语文教学工作总结 篇29
本学期我担任XX班语文教学工作。回顾这一学期，我主要完成以下几方面的工作：
一、注重学生能力培养方面的教学。
本册书单元教学的性质很强，每单元都有一个相关的主题，如议论文单元、小说单元、说明文单元……因此在教学中就注重让学生掌握各个知识点，并以每篇课文作为范例进行教学，设计一些有针对性的题目让他们展开讨论，让学生有意识思考，有兴趣思考。在教学的过程也注重学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练，全面提高语文的能力。每堂课都会根据学生实际情况精心备好学生。每课都会向课外或生活延伸，作业设计也注意一些发散性思维的题目的设计。
二、以阅读教学为主，共完成七个单元共三十篇课文的阅读教学。
每个单元一个主题，达到相应的学习目标。融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生；继续了解叙事性作品的文体特征，品味含意丰富的语句。加强了朗读，注意课文中的联想与想像，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，引导学生树立起和平爱国意识。说明文的教学注重让学生掌握说明文的知识，懂得一些科学知识，掌握学习说明文的方法，能够写简单说明文。在优美的古文中漫步，在大致读懂课文的基础上，结合自己的`体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处；积累了常见的文言词语和掌握特殊的句式，反复诵读增强语感。借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上，体会游记散文借景抒情的特点；品味了古诗文名句的思想感情，加强背诵，并结合亲身体验加深理解。完成了六次综合性学习，继续培养学生搜集资料、筛选信息的能力，开拓学生的视野，提高学生的口语交际能力。
三、着重培养学生的写作能力。
为了提高学生的写作能力，本人在平时常布置一些简短的小作文，并在课堂上当场完成。在批改时充分肯定学生的闪光点，并且在班上公开表扬，让学生尝试到一点成就感，最终调动其写作的积极性。对于一些写作能力比较好的同学或是对写作感兴趣的同学，经常鼓励其积极参加各级各类的征文比赛。这些都大大地增加了学生对写作的兴趣。7月24日指导王裕源同学荣获泉州市“与法同行健康成长”征文比赛三等奖。12月24日指导王、李XX同学荣获泉州市级“宽带让暑假生活更精彩”征文比赛中二、三等奖；指导马、苏XX同学在校科技文化艺术节中“诗中有画”古典诗词大演义中比赛中荣获一、三等奖。
四、积极地参与学校的教学教研活动
按时完成教学公开课和评课。在11月24日我在公开教授课文《鲁提辖拳打镇西》时，做了许多的改进，因此现场教学才有了的较圆满的结果。同时对这节课我也进行了深刻的反思，为自己今后的教学沉积了一份经验。还积极参加学校暑期组织的校本培训和学校秋第一期“XX市中小学教师教育技术能力培训”学习。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但也有许多需要改进的地方，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的文学鉴赏能力而努力！
语文教学工作总结 篇30
经过辛勤劳动，按照教学计划已圆满地完成了本学期的语文教学工作。我将从以下几方面把本学期的教学工作予以总结：
一、钻研教材，掌握新的教学理念。
二年级使用的教材，体现了人文性和工具性的有机结合。在备课时我认真学习新课表，按照教学参考上的要求，精心设计教学过程，取得了显著的教学效果，学生的学习兴趣得到很大提高。
二、识字写字教学，作为教学的重点。
二年级是识字写字教学阶段。我采用多种方法让学生识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并及时纠正学生不良坐姿；其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。既仔细观察的间架结构、书写位置，又照范写临幕，还要比一比与范字的差异，学会评价。通过以上训练，本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生认真书写的积极性。
三、注重口语训练，为写话打下基础。
口语训练我采用提问，设计说话题目的形式，让学生解放自己的嘴大胆去说，要求学生说话要有条理、要通顺、具体。写话时我先让学生说，在交流，然后写，最后修改并誊抄。
四、采用情境教学，激发学生兴趣。
情境教学在教学中有其独特的`魅力，在本学期教学中我经常创设教学情境，使抽象概念更直观，有效地激发了学生的浓厚兴趣，大大提高了教学成绩。
面对差生我没有歧视，而是在开学初建立差生档案，采用了“优差一帮一”“教师个别辅导”“家访强化督促”等策略努力提高了他们的成绩。对于优等生，我平时多鼓励，并且更加严格要求。做到差生进步，优生更优。
本学期的工作任务，按照计划已经圆满地完成了。在以后的工作中，我将总结经验，克服缺点，争取取得更好的成绩。
语文教学工作总结 篇31
光阴似箭，日月如梭。一个学期的教学工作又将结束。现将本学期的教学工作总结如下：
本学期继续担任15级藏兽医大专班的语文教学工作，使用的教材是语文版基础模块下册，根据学生的实际，与专业部各位使用同样教材的语文老师一起商量，对授课内容进行了挑选。
学生结构：全班27人，男生：7人，女生：20人；
学生基础情况：该班大多数都是一类模式考进学校的，他们在中学主要学习的事藏语言，所以汉语文基础普遍较差，对汉语的掌握参差不齐，有勉强达到初中低段的，有处在小学各阶段的水平。对汉语的学习过程不连贯，对汉语知识的掌握不系统，对汉语的理解相当困难，汉字的书写极其不规范。
针对汉语学习，来自藏区的学生受语言环境的影响，对语言的理解感到很难，学习起来更加吃力。不可否认，绝大部分学生想把汉语学好，也知道学习汉语的重要性，也付出很多努力，但往往事倍功半，掌握不到正确有效的学习方法，学习效果不明显，让很多同学产生严重的畏难情绪，从而导致厌学。另一方面，在实际授课中发现，在课堂打瞌睡的同学很多，屡禁不止，此起彼伏。经了解，由于专业部要求他们5点半必须起床看书，影响了正常睡眠。观察学生，的确困顿，屡次干涉无效，严重影响了教学，导致教学效果不明显。
针对上述客观情况，调整授课方法，从基础着手，以讲授课文为
1 主，以字、词、句等为主要教学内容。以朗读课文、分析课文为主要教学方法。在照顾差生的同时，也满足个别成绩较好的同学学习需要。
经过一学期的努力，基本完成了教学任务，在一定程度上提高了学生汉语基础知识水平。但是，在教学中还存在这样那样的不足，对个别困难学生关注不够，在学生学习吃力，理解困难方面缺少方式方法。以后继续努力，在实践中针对学生现状不断完善教学方法，提高学生的学习效率。
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